摘 要：焦虑即过度的担心。本人应用问卷法和访谈法相结合的方式，对某市市区2所普通初中360名初中生进行了研究。结果表明：初中生数学学习焦虑情绪比较严重，初中生数学学习的焦虑情绪与性别、年级、是否是待进生、父母受教育程度、地域、所在学校竞争的程度有一定关系。焦虑的具体表现：平时焦虑和考试焦虑。产生的原因：学生的自身特征、所处的学校、家庭、社会背景角度。对策：学生、教师、家庭和社会共同努力。

关键词：初中生；数学学习；焦虑情绪

焦虑即过度的担心。数学焦虑尚未形成一个权威、一致的定义，焦虑不仅对学生的学习过程和学习成绩产生重要影响，还对学生的身心發展产生重要影响，而本文主要研究焦虑的消极影响。

因此，为全面了解数学学习学生焦虑的特点，分析影响焦虑情绪的各种因素，本人采用董妍、俞国良青少年学业情绪问卷应用问卷法和访谈法相结合的方式，对某市市区2所普通初中360名初中生进行了研究。其中男生201人，女生159人，七、八、九年级各120人，结果表明：（1）初中生数学学习的确存在焦虑情绪，而且比较严重；共有209名学生有着不同程度的焦虑，占受调查人数的一半多，可见初中生数学学习焦虑问题相当严重，急需解决。（2）初中生数学学习的焦虑情绪与性别有着明显的差异，女生比男生表现更为明显；在受调查的学生中女生数学学习焦虑远高于男生，甚至“谈数色变”，难怪有“数学是男生的优势学科”这一说法。……