谭祥珍��

摘 要：课堂教学是教师职业活动最为主要的内容，也是一项常规性的工作。教学行为是教师素质的外化形式，是决定课堂教学成败的关键因素，但目前小学教师在课堂教学行为中存在着不尊重学生、不平等对待学生等问题；需要从更新教育观念、加强教师课堂教学中的行为技术的规范性等方面入手加以改进。

关键词：课堂教学行为；问题与对策；规范性

一、 课堂教学行为中存在的问题

（一） 教学行为观念的问题

1. 不尊重学生

有的教师对生理或品行有缺陷的学生起不文雅的“绰号”，如把爱动和多动的学生称为“跳蚤”；有的教师在对学生的批评教育过程中，用诋毁、辱骂的语言对学生进行尊严和声誉攻击；有的教师把智商较差的学生说成“蠢得像头猪”，侮辱学生人格，影响学生身心的健康成长。

2. 不平等对待学生

（1）情感歧视，表现为对好学生是爱，对差生是怨和恨。

（2）学习歧视，对好学生关心爱护，给他们提供更多的学习和锻炼的机会，对差生漠不关心，很少或不给差生表现的机会。

（3）评价歧视，对好学生的进步和成功给予肯定，对差生的进步找岔子，认为差生付出的努力和取得的成绩是碰运气，没有客观评价他们的表现。

（二） 管理方式上的问题

1. 放任学生，这种管理类型的教师意识淡薄，工作责任心较差，他们在课堂上表现为只顾讲课、不顾效果、放任自流，对于学生在学习过程中出现的问题漠不关心，缺乏科学有效的课堂管理策略。……