摘 要：孩子们最喜欢的游戏是积木游戏，它是结构游戏的一种。孩子们能结合生活经验，主动地创造能反映现实生活的游戏，有着艺术性、创造性、操作性等特点。操作不仅仅是儿童通过对材料运用、摆弄而建立起自己认知结构的过程，同样也是以儿童感兴趣的活动材料和类型为前提。那么幼儿在游戏中，教师需要做哪些思考呢？我想需要做到以下几点：游戏前的准备，游戏中的指导，游戏后的评价、反思。通过这样的思考小班幼儿积木游戏正如火如荼地开展着。

关键词：教师；积木游戏；组织；指导

积木游戏是建构游戏中的一种，是小班幼儿最喜欢的一种游戏，它可以反映现实中的建筑物以及各种物品，同时这一游戏还能促进幼儿智力以及审美能力的发展。

在我们小班的公共游戏区有一个小小的亮点，当你一进门就能发现它——小小建筑师，在这个区域我们为幼儿提供了泡沫积木、木头积木、硬纸板、玩具小动物等等，在这里幼儿通过自己的想象及模仿进行建构。小班孩子好奇心强、喜欢模仿，对模仿的东西产生浓厚的兴趣，乐意模仿建构物，模仿他人的建构，对于小班幼儿的这一特点我们该如何开展积木游戏呢？

一、 游戏前的準备

（一） 材料的多样性

小班孩子在建构游戏中，都是胡乱搭建，不在乎搭出什么，他们的作品结构也较为简单，在游戏中往往是无意识、无目的，与此同时，小班孩子多以平行游戏为主，因此教师要投放和幼儿人数相当的相同玩具，便于幼儿模仿和操作，那么怎样才能留住幼儿呢？……