摘 要：视觉障碍被划分为全盲和低视力两大类，为了实现十九大提出的“教育公平”。视障教育体系中均加入了盲文课程。部分视障学习者因触觉灵敏度的限制造成了学习盲文的困难，本文将触觉灵敏度作为研究对象，以提升盲文学习的动机作为研究目的。分析了触觉灵敏度与视障者盲文学习的关联和盲文学习动机差的原因，发掘了测定触摸灵敏度的方法，并设计了“前盲文”触觉技能训练，切实找到了让更多视障者参与盲文学习的路径，并为下一阶段盲文有关知识积累的研究做了充分的准备。

关键词：视觉障碍；盲文；触觉灵敏度；两点域

一、 研究背景

视觉障碍简称视障，被划分为全盲和低视力两大类，在医学中是通过视敏度、视野等数据进行界定，特殊教育学则认为视觉功能的损失会给学生的学业带来负面影响，比如正常视力的学生一般具备视障学生不具备的学习技能，比如他们能够集中注意不同的物体；也可以根据需要将视力从近处移到远方；并且他们具备手眼协调能力，视力聚焦能力，识别颜色和字母的能力；并且他们能够记住已经看到的信息与文字，反之视觉障碍学生往往缺少这些功能的一种或多种，因此在其学习生涯中除了他们的学习成效将与正常视力的学生有很大的差异。为了实现十九大提出的“教育公平”，在视障教育体系中包括基础教育、高中教育、高等教育和成人教育的课程计划中加入盲文课程，提高其触觉阅读能力，实现“以手代目”。……