肖彬

摘 要：要在学科教学中落实素质教育面向全体学生的要求，很重要的一个方面是实施分层教学，因材施教，使各个层次的学生都有所提高。实施分层教学时要关注并落实目标制订、安排预习、设计问题、课堂检测、课后作业等环节。

关键词：分层教学;教学目标;教学活动

中图分类号：G424

文献标识码：A

一、制订教学目标要体现层次要求

教师在制订教学目标提出学习任务时要从各层次学生的实际情况出发，使各层次学生都找到适合自己的奋斗目标，这样才能让他们“跳一跳，够得着”。教学目标具有导学、导教、导评的功能。课堂上，如果教师制订统一的教学目标，用一个标准要求所有学生，显然是不合适的。因此，教师制订教学目标时应遵循统一与分层相结合、教师制订目标与师生共同制订目标相结合的原则。这样，既有基本目标，又有适应不同学生发展需要的发展目标和创造目标，必要时还要为一部分学生降低目标，使其分层达标。

二、教学活动要体现层次性要求

1.安排预习要分层

在教学实践中，我们发现一些学生善于独立学习，而另一些学生独立学习的能力则很差。为了培养学生的自学能力，也为了让学生能更快适应新课的学习，很多教师都会要求学生课前预习。预习是初中语文教学的一个重要环节，在预习环节中，应注重教师“主导”和学生主体“自主”的和谐统一，教师指导不同层次的学生根据自己的实际情况选择合适的学习方式。……