摘要：随着互联网时代的来临，教师有更多方式让高中物理课堂插上信息技术的翅膀，让学生在新的计算机仿真环境下培养创造力。在实践中，高中物理教师更强调将信息技术视作无形的、促进学生自主学习的智能技术，主动把教的信息化转变成学的信息化，实现高中物理课堂与信息技术的全面深度融合。

关键词：信息技术；物理；应用

时代更迭速度日益加快，教育事业的地位日趋上升，使得传统授课方式已经不能满足学生对新兴事物的探索。因此，教师们采用更为新颖的方式来激发同学们的学习兴趣，以适合学生们吸纳新知识的迫切要求。视频教学的推广，课件学习的大众化，信息技术渐渐替代了传统的物理教学方式。信息技术的应用不仅有助于激发学生的学习兴趣，也为物理实验教学提供了新思路，通过生动的场景模拟技术，为同学们再现理论场景，更通过物理模型的建立使得物理学习的思路更加清晰。

一、 利用信息技术设备，構建生动形象教学环境

鉴于物理的抽象性特征，逼真的教学情境在高中物理课堂教学中起着非常重要的作用。因此，教师应巧妙利用信息技术教育设备，为学生构建生动形象的物理课堂教学环境，避免物理课堂过于呆板、乏味，通过丰富课堂情境的方式充分调动学生学习的积极性，更有效地培养学生的物理认知能力，促使学生长期保持浓厚的物理学习兴趣。例如：物理学当中的三大定律，课本上只有很简单的几张图，学生很难学懂，需要教师深度融合信息技术，构建生动形象的模拟教学环境，再现三大定律的形成过程，让学生能真正理解定律的意义与用途。……