宁红梅

摘 要：在小学阶段开展阅读教学，可以丰富学生精神世界、开阔眼界。为提高小学语文阅读教学的有效性，教师要创设有效的阅读环境，运用有效阅读教学策略，如：重视课前阅读，丰富阅读方式，借助于多媒体，优化作业设计等，推动学生语文阅读获得高效。

关键词：小学语文；阅读教学；有效性；策略

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）26-0137-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.26.087

阅读是小学语文学科中的基础内容，可以促使语文教学得到升华，增强语文教学的有效性。随着新课改在现代教学中的深化，为充分发挥语文学科的魅力，教师要重视语文阅读，并结合课本实际，研究有效阅读教学方式，提高阅读教学有效性。

一、重视课前阅读，强化课前预习

在小学阶段，由于小学生的年龄较小，认知能力尚处于形成阶段，也就导致小学生在文字处理方面不夠完善。而通过课前预习对所要学习的文章进行阅读，可以增强阅读教学效果。学生在阅读文章后，也能够事先对自己不懂的地方进行思考和解决，同时培养学生自主学习能力。在实际阅读教学时，教师要充分利用小学生好奇心和求知欲强的特点，让他们了解到语文阅读的重要性，并激发他们的求知欲。除此之外，在阅读的过程中也要引导学生解决阅读过程中出现的疑惑[1]。如：一些学生在课文阅读的过程中遇到不认识的字词、不理解的文章片段，就需要教师引导学生借助于字典查询，顺畅地阅读文章。通过这一方式，学生将明确的问题带入到课堂教学中，极大地提高了阅读教学效率，能够很快地领会到文章重点。……