赵静

摘 要：新课程改革形势下，小学语文教育教学中要注重语文阅读，尤其是高段阅说，具体来说，要注重培养小学生阅读能力，凸显小学生的课堂教学主体性，并督促小学生养成良好的阅读习惯，构建良好的语文阅读气氛，这对于促进小学生全面健康发展有着积极的作用。

关键词：小学语文；高段阅读；教学质量

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）26-0131-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.26.083

语文阅读在强化小学生阅读水平上发挥着积极作用，可以让小学生在阅读过程中体验作者的情感，与作者产生共鸣。所以，在语文教学过程中，应重视语文阅读，尤其是高段阅读，并注重高段阅读教学方法，进而让小学生掌握有效的、正确的阅读方式，在提高阅读素养的同时，从整体上提高语文教育教学质量。

一、凸显小学生的课堂教学主体性

在高年级阅读教学过程中，教师应转变传统的阅读教学方法，注重学生课堂主体性，结合学生思维方式以及知识体系对教学过程进行更好的设置，营造出气氛和谐、良好的语文阅读课堂。众所周知，凸显学生主体性有很多方面，一是在课堂教学过程中，教师应有目的地引导学生进行感悟，并大力集中他们听课注意力，促使他们积极参与到教学过程中。二是生生之间互相交流沟通来活跃学生思维，使教师更好地掌握学生思路，便于教师及时引导学生。三是在教学中，教师还应适当地指导和评价学生。学生在进入高年级后就会体现出明显的个体差异，各个年级的学生在阅读能力以及积累知识上有很大的水平差异。……