摘 要：目的：探究模块式教学法在老年护理教学中的应用效果。方法：选择我校招录的386名中职护生，根据班级分为2组，对照组和观察组，每组193名。对照组给予常规教学方法，观察组给予模块式教学。结果：观察组与对照组理论、实践技能成绩对比，前者均明显高于对照组，P<0.05。结论：模块式教学法可提高护生理论、技能水平，使老年护理教学质量提高，值得借鉴。

关键词：模块式教学法；老年护理教学；应用效果

现如今我国人口老龄化问题较为突出，老年人护理为社会急需专业，从事老年人护理行业发展空间较大。老年人有一定的特点，如机体抵抗力较差、基础疾病较多、性格变换较快等，学习为老年人护理的护生需了解这一特点，并在毕业后有从事该项工作的意愿。要培养出优秀的护生，护理学校需给予优质的教学方法，传统教学方法以教授知识为宗旨，对学习兴趣、技能培训及沟通技巧等重视度不够，难以适应当前的发展，致使多数护生毕业后在短时间内难以适应工作环境，或不再从事本专业。可选用模块式教学方法改善上述情况，现将具体情况报道如下：

一、 资料和方法

1. 一般资料 选择我校招录的386名中职护生，根据班级分为2组，对照组和观察组，每组193名。对照组，男11人，女182人，年龄为17-21岁，平均年龄为（18.96±1.37）岁；观察组，男12人，女181人，年龄为18-21岁，平均年龄为（18.03±1.28）岁，两组护生在一般资料等方面无明显差异，P>0.05。

2. 方法 对照组给予讲授—医院见习—考试的教学方法，观察组给予模块式教学法，具体如下：将老年护理教学分为6个模块：①第一模块为理论模块，如人口老龄化、老年护理概念、老年人健康保健等。……