廖晶华

【摘 要】随着社会的不断发展，人们生活水平也在不断提高，对学校教学的要求和期望也有了变化，不仅重视对学生的知识教育，还要求对学生进行素质教育。同时由于社会竞争的不断激烈，使得很多家长对孩子的教学教育非常重视，为了让孩子在长大后能够适应社会的不断发展，让孩子在幼儿时期就开始进行教育，使得孩子在幼儿时期就受到系统的教学，设计自主游戏培养幼儿规则意识的教学方式也在对幼儿进行教学的一种。本文首先对根据幼儿年龄特点设计自主游戏培养幼儿规则意识的教学现状进行简单的讨论，然后重点对根据幼儿年龄特点设计自主游戏培养幼儿规则意识的教学策略进行有效的探究，以供大家参考。

【关键词】年龄特点；自主游戏；规则意识；教学现状；教学策略

针对幼儿的年龄特点设计自主游戏可以有效激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的参与积极性，通过有效的游戏参与培养幼儿的规则意识，让孩子在幼儿时期培养出良好的规则意识。

一、 根据幼儿年龄特点设计自主游戏培养幼儿规则意识的教学现状

自主游戏就是指幼儿在一定的环境中根据自己的需要和兴趣，进行自由选择、自主开展的积极主动的活动过程。通过自主游戏的过程可以有效满足幼儿的兴趣和需要，发挥出有效的天性，是幼儿在游戏中实现其主动性、创造性的发展建构，从而培养幼儿的规则意识。通过对自主游戏的设计培养幼儿的规则意识具有重大作用，同时在教学培养过程中也存在一些问题，不利于幼儿规则意识的有效培养，需要我们在教学中进行有效的改革。

1.在对幼儿的教学中部分教师对通过自主游戏进行幼儿教学不够重视

在对于幼儿的教学中教师对于幼儿的教育具有重要作用，不仅要照顾幼儿的安全活动，还要对幼儿进行积极的教育引导，对于幼儿进行早期的教育，如今根据幼儿的年龄特点设计自主游戏对于幼儿进行培养更是对教师的专业素质要求较高，必须要引起教师的重视才能有效进行，但是在实际的教学中还是有很多教师对于根据幼儿年龄特点设计自主游戏培养幼儿规则意识的教学方式不够重视，认为这种方式对幼儿的教育效果不高，不能起到理想的教学效果，有的教师认为通过游戏对学生进行规则意识的培养容易使教学偏离预定的教学方向，可能导致对幼儿贪玩的放纵，反而不利于对幼儿规则意识的形成，产生相反的教学效果。

2.在对幼儿的教学中也存在一些对幼儿过于约束的现象

在对幼儿的教学中有的教师由于对幼儿的教育过于重视，在教育存在一些对幼儿过于约束的现象，在对幼儿的教学中教师过分重视规则的遵守，对于幼儿的活动约束的较为严格，在幼儿的游戏中也是如此，使得幼儿养成了墨守成规的习惯，从而失去的幼儿实现活泼好动，积极创造的天性，不利于幼儿的自主发挥，影响了幼儿的正常成长规律，起不到好动教学效果。例如，在幼儿玩滑滑梯、荡秋千的时候，总是会提醒幼儿要注意安全，不要用太大的力气，不要做过于危险的动作等等，甚至由于擔心幼儿的安全问题，禁止幼儿触碰一些游戏工具，也不利于幼儿的发展。

二、 根据幼儿年龄特点设计自主游戏培养幼儿规则意识的教学策略

1.在对幼儿的教学过程中要加强教师对自主游戏教学的重视

在对幼儿的教学过程中教师是教学中的主要负责人，在幼儿的教育培养中也有着重要作用，对于幼儿的未来成长也有着重要影响，而且由于要根据幼儿的年龄进行自主游戏的设计对于教师的要求较高，因此更要加强教师对自主游戏教学的重视，通过教师对自主游戏有有效应用实现对幼儿教育的有效进行，促进幼儿的健康发展。教师要充分考虑到幼儿的兴趣和爱好，从幼儿的喜好进行分析了解，对游戏进行设计，在保证幼儿健康安全的同时引导幼儿对游戏产生兴趣，引导幼儿进行参与，让幼儿在自主游戏中接受教育，通过对幼儿的有效培养使幼儿的规则意识有效提高，从而实现教师对幼儿教育的教学目标。

2.在对幼儿的教学过程中要重视对幼儿兴趣的激发，引导幼儿参与

在对幼儿的教学过程中要通过对幼儿年龄特点设计自主游戏培养幼儿规则意识，实现教师对幼儿的有效培养教育，一定要重视对幼儿兴趣的充分激发，引导幼儿参与到自主游戏中，从而实现对幼儿的有效教学。兴趣是最好的老师，而幼儿时期受年龄影响，最好的教学方式就是通过对幼儿兴趣爱好的引导进行教学，通过有效的游戏对幼儿的兴趣进行激发，使得幼儿能够积极参与到游戏中，在自主游戏中学习对规则的认识，通过各种游戏的规则，提高幼儿自身规则意识的形成，提高教学效率。例如，在教学中让幼儿则在玩捉迷藏的时候，可以对幼儿进行有效的兴趣激发，然后让幼儿遵守规则，必须要闭住眼睛、用手脚去触碰才能有效进行，可以对幼儿的规则意识进行潜移默化的教育，让幼儿在玩捉迷藏的过程中实现对规则的遵守，简单的了解到规则在游戏中的作用，进而延伸到我们的日常生活，促进幼儿自身规则意识的有效培养教育。

3.在对幼儿的教学过程中要对游戏内容与规则进行恰当有效的结合

在对幼儿的教学过程中根据幼儿年龄特点设计自主游戏培养幼儿规则意识，促进对幼儿教学方式的有效创新，只有对游戏内容与规则进行恰当游戏的结合，才能够有效实现对幼儿的规则教育，促进幼儿的健康成长。在对自主游戏的设计中教师不仅要考虑幼儿的年龄特点，还要考虑幼儿的安全保障和游戏的趣味性，能够在保证幼儿在安全的情况下进行游戏，还要能够有效吸引幼儿的兴趣，引导幼儿的参与，这需要教师认真研究自主游戏的规则构建，适应幼儿的年龄特点，又能保障游戏的可玩性，还能在游戏的过程中实现对幼儿规则意识的培养教育。例如，在玩猜谜游戏时，教师可以鼓励幼儿听声猜谜，根据教师模仿的动物的叫声，让学生进行猜谜是哪一种动物的声音，看看哪一个幼儿学生猜的最快、最准，最后由教师提出表扬奖励。也可以让幼儿自己进行模仿，让其他的幼儿进行猜谜，可以有效激发幼儿的兴趣，引导幼儿积极参与游戏，可以满足幼儿的兴趣爱好，又可以有效地对幼儿进行培养教育。

综上所述，根据幼儿年龄特点设计自主游戏培养幼儿规则意识可以有效提高对幼儿的教学效率，促进幼儿的健康成长，实现幼儿教师的教学目标。

【参考文献】

[1]陈玲芳.自主游戏中幼儿规则意识培养的创新思路研究[J].新课程（上），2014

[2]林义琴，张晓萍.幼儿自主游戏中规则意识的培养[J].宁夏教育，2015

[3]邱学青.关于儿童的自主性游戏[J].学前教育研究，2001