孙岚 陈冉 马静

摘 要：随着社会发展的不断推进，现代学徒制在高职教育中的重要性已经逐渐被广泛认识，我国的现代学徒制较国外的发展还具有很大差距。本文就现代学徒制在高职会计教育中的现状进行了简要分析并提出了相应的应对策略。

关键词：会计；现代学徒制；高职教育；困境；对策

一、 现代学徒制的含义

（一） 现代学徒制的提出

现代学徒制是中华人民共和国教育部于2014年提出的一项旨在深化产教融合、校企合作，进一步完善校企合作育人机制，创新技术技能人才培养模式。

2014年8月，教育部印发《关于开展现代学徒制试点工作的意见》，制订了工作方案。2015年8月5日，教育部遴选165家单位作为首批现代学徒制试点单位和行业試点牵头单位。2017年8月23日，教育部确定第二批203个现代学徒制试点单位。

（二） 何谓现代学徒制

现代学徒制是结合了现代职业教育与传统学徒制度，通过学校、企业深度合作，教师、师傅联合传授，工学交替、实岗育人，学校与企业共同培养高素质劳动者和技术技能型人才的现代人才培养模式。

二、 现代学徒制的发展现状

（一） 国外现代学徒制发展现状

随着社会发展浪潮的不断推进，各国都建立或者初步建立了适合本国国情的学徒制。尤其是在第二次世界大战以后，很多发达国家都已逐步实施了现代学徒制模式，并在配套设施等方面给予了一定的政策倾斜。据不完全统计，在欧洲，有24个国家在中职学校开展学徒制项目的教育模式，14个国家在高职和应用型本科高校开展了学徒制项目的教育模式。……