赖婷

摘 要： 当前高校数字化微格教学存在教学观念跟不上教学需求、教学模式单一等问题。针对这些问题本文提出了更新教学观念，紧跟数字化微格教学发展的步伐，采用多元化课堂教学模式等教学改革建议。

关键词： 数字化 微格教学 教学改革

虽然数字化微格教学已在一些高校开展了几个年头，但目前一些高校的微格教学并没有较好地发挥数字化时代微格教学应有的优势，它们在教学中存在教学观念跟不上数字化微格的教学需求、教学模式比较单一等诸多问题。这些问题的存在，导致微格教学教学质量提升空间有限，给我国高校师范生培养质量的提升设置了障碍。

一、数字化时代高校微格教学中存在的问题

1.教学观念跟不上数字化微格的教学需求。

教学观念指引着微格教学任课教师的教育思想观念和精神追求，并深刻影响着教师的教学行为。但一些任课教师的教学观念跟不上数字化微格的教学需求，主要表现在：第一，知识依旧被视为是教师的专属。一些任课教师在教学中依旧把知识视为他们的专属，但在数字化微格教学中，虚拟教学空间的广泛存在、信息表征方式的丰富性、知识多渠道的获得，打破了教师的知识专属。第二，教学主体是学生的教学观念未能在教学实践中得到充分体现。在课堂教学中，学生由于所掌握的知识不到位，导致在实际课堂学习中的主动性得不到发挥；再加上教师对学生了解不足，忽视对其学习方法进行指导，忽视调动学生的主体性，导致学生是教学的主体这一教学观念在教学实践中得不到充分的体现。……