张艳

于永正老师是我的师父，惊闻师父不幸辞世的噩耗，内心沉痛万分。我眼前总是不断地浮现出他与孩子们在一起的画面：信手拈来的简笔画，字正腔圆的京剧表演，声情并茂的课文朗读，一笔一画的板书示范……在于老师执教的课堂上，孩子们总是睁大眼睛，双眸中闪现着惊喜、信任、崇敬。是的，于老师在用他一生的教育实践表达着对教育的理解，展现着“影响”与“激励”所带来的巨大力量。

师父对我的谆谆教诲，凝聚着他对教育的几十年的感悟，它是师父对我的用心点拨，更是师父对我的殷切希望，让我从中读出了教育人應有的担当与智慧。

谆谆教诲：海纳百川，有容乃大

初做校长时，师父特意亲笔写下“海纳百川，有容乃大”赠予我。我知道，这是师父对我意味深长的提醒。这是师父对我这个刚刚走上学校领导岗位的年轻人的谆谆教诲。直到今天，这幅字还悬挂在我的办公室里。

心中铭记“海纳百川，有容乃大”，我始终认真对待每一位老师的想法，包容老师的不同意见，融合各种资源，为老师们提供更实际的服务，帮助老师解决实际问题。为此，学校引入“问题驱动”式的研究机制。在集体教研中，根据学校管理和教育教学中的问题，学校会广泛收集老师的困思与感念、尝试与对策，进行梳理、提炼、整合，借此了解教师内心的声音，再针对问题开展专题研讨，并借助专家的力量帮助教师答疑解惑，促进老师们参与学校管理和教学改革的积极性。