张翠娥

[摘要] 目的 探讨心理护理和健康教育在改善糖尿病患者焦虑、抑郁情绪中的作用。方法 抽取2016年3月—2017年12月阶段在该院内分泌科治疗的糖尿病患者116例，按试验需求将其评分成观察组包括58例和对照组包括58例。入选的患者均实施基础的糖尿病疾病护理，在此基础上观察组58例患者额外给予心理护理和健康教育干预。结果 相比对照组患者，观察组患者护理前的HAMA评分、HAMD评分，均与之相当，差异无统计学意义（P>0.05）。但观察组患者护理后的以上两项评分，均明显更低，差异有统计学意义（P<0.05）。相比对照组患者，观察组患者的各项糖尿病疾病知识知晓率，均明显更高，差异有统计学意义（P<0.05）。相比对照组患者79.31%的临床治疗总有效率，观察组患者的91.3%明显更高，差异有统计学意义（P<0.05）。结论 心理护理和健康教育能够从身心两个方面对糖尿病患者进行干预，从而促使其保持良好的心态，提升疾病认识认知度，帮助患者更好的进行血糖控制，延缓病情。

[关键词] 心理护理；健康教育；糖尿病；焦虑情绪；抑郁情绪

[中图分类号] R59 [文献标识码] A [文章编号] 1672-4062（2018）02（a）-0097-02

糖尿病具有多发性和终身性的临床特征，患者在发病后，在高血糖水平的影响之下，随着病情的进展会引起患者出现多种并发症，并发症的发生意味着患者的病情进一步加重，会给患者的健康造成危害，同时也会给患者带来较大的心理压力，引起不良情绪[1]。目前，临床对于糖尿病的治疗，尚无特效疗法，其主要的治疗原则为积极控制血糖，延缓疾病进展，降低并发症发生率[2]。因此，积极地进行血糖控制，将血糖水平控制在理想范围内，对于糖尿病患者来说是非常重要的。随着临床对糖尿病研究的深入，有报道指出，对于糖尿病患者来说，其自身的认知行为对其血糖控制效果具有至关重要的影响[3]。不仅如此，患者在长期遭受疾病侵扰的情况下，所产生的诸多腹负性情绪也会对治疗效果产生不利影响[4]。鉴……