马明云

摘 要：练习是学生智能发展的重要途径。因此，优化练习课的教学设计就成为教师施教的重要一环，善于设计问题，引领学生有效梳理知识要点，促进认知的科学建构。灵活设计分成练习，能够满足不同学生的需求，让每一个学生都能学到有用的数学。善用评价机制，能够促进学习反思，帮助学生进行归纳总结，从而使数学学习更具理性。

关键词：问题引领；分层训练；灵活检测；学习优化

做任何一件事情都需要反复的训练，也只有不断的练习才会形成技能，积累经验，形成智能。同样，在小学数学教学中也需要教师对学生进行必要的训练，引导学生进行科学的练习，从而深化知识理解，积淀数学学习的经验，促进学习认知的正确建构。因此，优化小学数学练习课教学设计就成为每一个小学数学教师日常重要工作之一。在此，笔者结合教学实践，粗略地谈谈小学数学练习课设计的点滴思考。

一、问题引领，再现学习历程

练习课不是简单机械的做题目，而是通过练习回顾、解读反思等路径，引导学生科学地梳理知识， 加速学生对知识的领悟，促进相关知识的理解深入，为学生更好地学习数学奠定坚实的基础，为学生数学素养的发展积累丰厚的储备。

如，在“升和毫升的认识”练习课教学中，教师就得紧紧围绕本单元的知识结构进行较为精准的教学设计，并通过问题引领，促使学生进行必要的学习回顾，使得相关的知识要点在回忆中得以再现，得到唤醒。……