傅伟炜

摘 要：情感是一个人对待生活、社会的态度外显，也是其参与热情的重要依据。因此，在小学数学教学中教师应充分关注学生的学习情感体现，努力让学生以最好的姿态投入到学习之中。刺激学生的好奇心，引发学生的好胜心，激发学生的审美心等都是最有效举措，也是保证学生有良好情感投入数学学习的动力之源，也只有这样学生的数学学习才能充满活力。

关键词：学习情感；好奇心；好胜心；审美情趣；学习活力

“我们建立了很合理的、很有逻辑性的教学过程，但它给积极情感的食粮很少，因而引起了很多学生的苦恼、恐惧和别的消极感受，阻止他们全力以赴地去学习。”是啊，如能亲其师，必定信其道。如果教学能够走出唯知识的桎梏，那么教学必定能贴近学生的生活，走进学生的内心，从而在诗意般的情境中获得愉悦的情绪生活和积极情感体验，让数学学习具有无穷的活力。

一、刺激学生的好奇心，让学习更加主动

好奇心是与生俱来的，是小学生的本性。它也是学生探究新奇、探寻知识奥秘的力量之源。因此，在小学数学教学中，教师就应关注学生好奇心的激发，通过问题情境、真实的实践活动等，让学生成为学习活动的亲历者，成为数学知识、数学规律的发现者，从而让他们的学习更主动，更具热情。

例如，在“可能性”教学中，可以利用猜球的活动，引发学生的好奇心，促使学生对学习活动更加投入。

师：老师给大家带来了一袋乒乓球，请猜猜会是什么颜色？……