顾争光

摘 要：将STEAM教育理念引进课堂，开展数学综合实践活动，练习用不同的观点切入思考，在多元发展下培养出跨界沟通的能力，最大化促进学生综合素质的提升。

关键词：STEAM教育理念；数学综合实践活动

STEAM（Science，Technology，Engineering，Art and Mathematics）是指结合科学、技术、工程、艺术以及数学的跨学科教学方法，注重学习与生活的联系，鼓励学生自己动手完成他们感兴趣的项目，培养各方面技能和认知。在跨学科领域的教学架构下，学生练习用不同的观点切入思考，在多元发展下培养出跨界沟通的能力，可以最大化促进学生综合素质的提升。

笔者认為应让STEAM教育理念进入小学数学教育，可以让小学数学教育更加生活化、更有生机，培养学生的综合素养，从而提升其全球竞争力。笔者就自己在STEAM教育理念下开展的小学数学综合实践活动课，谈谈心得体会。

一、贴近生活，培养好奇心

好奇心是个体学习的内在动机之一、个体寻求知识的动力，是创造性人才的重要特征。学生对事物的好奇是一种迫切认识事物的渴望，有了好奇心才能积极主动去探索其中奥秘，才能想到创造一件新的事物。

例如苏教版六年级下册“大树有多高”一课，看到这个内容，笔者会情不自禁地想起自己小时候走在阳光下的疑问。有时自己的影子会很长，有时又会很短，这是为什么呢？应该呵护这样的一份好奇心，所以笔者给学生布置了这样一份综合实践活动作业：1. 在阳光下，观察自己的影子。2. 在阳光下，把几根同样长的竹竿直立在平坦的地面上比较每根竹竿的影长，你发现了什么？……