汤春燕

摘 要：课例研究作为一种教学研究类型，有效地促进了广大教师的专业成长。而基于典型错题的课例研究是针对学生的学习问题，剖析问题产生的原因，提出问题解决的对策，立足课堂加以检验的教学实践。这种“问题式”的课例研究，使得教师的教学研究更踏实、更接地气，教学改进更有针对性，也更显实效。本文梳理了基于典型错题的课例研究对教学改进的意义，阐明了研究的几个阶段，提出了作为表达其研究成果的撰写要素。

关键词：典型错题；课例研究；教學改进；课例研究报告

我们知道，教学中通过研究错题，可以从中了解学生的学习水平与能力，把握教材意图、重点与难点。这为研究教学方法是否科学、合适、有效，提供了实证机会。本文中所指的典型错题是绍兴小数人历经六年时间采集、整理、校验和筛选而成的具有代表性的错题。显然，对学生典型错题的研究，目的在于改进课堂教学，提高教学效率，最终提升学生的学力。

事实上，对典型错题的教学改进策略的选择与实施，最终需要体现在课堂中，需要接受教学实践的检验。所以，将研究错题从前期的错因分析，落实到该错题所属的课堂中去时，由典型错题的研究自然就转变为课例研究了。即针对错题资源中的某个典型错题折射出的问题进行持续的思考，再以课为例进行实践改进，直至问题解决。这种“让每一个错题，在经历教师错因分析、教学干预的过程后，形成一个课堂教学实例”的研究，便是基于典型错题的课例研究。……