郭峰

摘 要： 在现代化教育观念的指导下，高职院校应当高度重视学生的就业状况，建立完善的跟踪反馈机制，进行长期的跟踪反馈，结合市场需求形势，对教学模式进行创新和优化。本文基于高职院校建立学生就业状况跟踪反馈机制的积极作用进行分析，并探究其教学模式的可行优化路径。

关键词： 教学质量 职业生涯 竞争形势 教学模式

近年来，我国不断加大对高职院校的发展扶持力度，出台了相关的优惠政策并且予以充足的发展资金，目的在于结合当前社会发展对人才的需求形势，提升学生的就业质量，使其走出校门后能够获得更大的发展空间。基于当前较为激烈的人才竞争形势，高职院校应当加强对学生就业状况的掌握，通过建立现代化跟踪反馈机制和教学模式可以了解学生就业情况，以便对自身的教学模式进行科学优化创新，更好地对学生未来职业生涯进行科学合理的规划设计，为其将来发展奠定坚实的基础。

一、建立跟踪反馈机制的积极作用

1.提高教学质量，为学生制定科学的职业生涯发展规划。

高职院校和其他高等教育有所区别，其教育目的是为社会输送专业技能和综合素质较高的对口人才，在当前社会发展形势下，高职院校培养的专业人才受到了社会的高度认可，对于其办学水平能够直观有效地体现。传统教学模式下，在学生毕业就业以后，高职院校不会对其未来的发展状况进行跟踪调查，对于教学质量的提升具有一定的消极影响，在現代发展理念的指导下，通过建立跟踪反馈机制，高职院校可以对学生的就业状况进行详细了解，根据多数学生的就业状况整合未来的教学模式，提高教学评价及教学活动的质量，并且通过用人单位的信息反馈快速发现人才知识结构和专业技能方面存在的不足，更好地优化教学资源配置，使高职院校培养的人才能够更好地适应社会发展形势。

2.促进高职院校与用人单位的长期稳定合作。

目前，每年毕业季都会有大量用人单位在高职院校内部开展相应的招聘会等活动，为高职院校的应届毕业生提供科学合理的就业岗位，并在后期工作中不断培养使其个人能力得到提高，但是用人单位具有自主选择权利，可以选择不同类型的高职院校进行人才招聘。对于高职院校来说，为保障学生就业率和就业质量，就要和优质用人单位建立长期稳定的合作关系，尽可能地为学生提供优质的就业平台，并且可以根据用人单位实际发展需求，制订更加具有针对性的教学计划。目前来说，我国已大力推行校企合作办学模式，加强高职院校与企业之间的联系，这种教学发展模式将成为未来高等教育的必然发展形势。

3.加强对市场人才需求形势的掌握，建立科学的人才培养模式。

高职院校人才培养模式的原则是使学生可以更好地适应社会发展形势，毕业后能够找到符合自身实际发展需求的就业单位，其教学培养模式和市场经发展具有密切关联，高职院校的教学活动应当结合市场发展需求，开展具有针对性的教学活动，在现代社会发展理念的指导下，需要兼顾发展理念和人才培养就业形势。高职院校在和用人单位建立跟踪反馈机制后，可能根据毕业生的实际技能掌握水平和用人单位的满意程度进行自我分析考评，结合相关因素，对自身的教学模式进行科学合理的优化。通过对用人单位学生就业状况进行了解，更好地结合用人单位的人才培养指导意见，建立更加科学的人才培养模式。

二、基于跟踪反馈机制下的高职院校教学改善探究

1.制定科学合理的人才培养目标。

一般而言，建立用人单位的评价体系只是为了立足高职院校发展本身，更好地了解毕业生的实际状况及教育培养效果，以此反映职业院校的就业质量和培养效果。在具体实施高职院校构建的用人单位跟踪评价体系时，除了立足学校建设本位的工作之外，还要综合其他与毕业生直接利益相关者的发展意见与建议，诸如毕业生本人的后续发展需求、教育主管部门的统筹协调参与度、用人单位人力战略发展规划的考虑等，充分发挥用人单位跟踪评价体系多元受益的主体功能，这样不仅能反映同类高职院校和用人单位的战略发展诉求，而且能最大限度地满足其直接利益相关者的愿望及关注点。

2.确立科学的教学评价标准和内容。

在明确评价内容和标准的问题上，应以专业建设为依托，有效针对专业岗位群的具体特点确定评价内容。首先是针对跟踪毕业生的自评与他评内容。具体包括毕业生的质量自评情况，如毕业生对自我岗位适应能力评估、从业兴趣发展动向、毕业生理论实践结合发展水平；就业期望与最近需求发展区评价，具体如在岗满意度、转岗期望值、能力提升需求、技能发展主观愿望；反映毕业生自我发展评估外，培养毕业生在岗位过程中的主动意识和发展诉求，同时对高职院校的专业建设和教育过程提供反馈参考信息。

对于用人单位的就业跟踪来说，其内容一般涵盖用人单位对就业学生的认可程度和对高职院校人才培养模式的客观评价，以及人才需求市场的整体分析等多项内容。对于用人单位对学生的评价内容来说，认可度是首要因素，在对该项内容进行评价时，需要分析学生的职业能力素养、专业技术能力、岗位实践综合评价及用人单位的人才需求渴望等多项内容，具体的评价结果要结合学生在学校和单位的实际表现。用人单位在对高职高专院校的人才培养模式进行评价时，需要结合高职高专院校的教学专业设计、教学活动设置、实践教学内容设计及实际教学质量分析等多项内容开展，务必做到合理客观，为高职高专院校的人才培养模式优化提供建设性意见。在对市场需求进行分析评价时需要以用人单位的视角的专业动态、专业技能的需求变化状况和市场的人才需求波动等多项内容进行综合分析；高职高专院校应当和用人单位建立长期稳定的合作关系，合作情况要结合用人单位提供的岗位数量、专业对口情况、学生的后续发展状况等内容分析评价，切实保障学生的综合素质和专业技能的提升。

目前，我国职业院校发展状况良好，相关的就业信息评价平台不断增加，该平台可以结合学生在用人单位的就业状况和高职院校的相关发展数据及市场人才需求动态等多项内容进行客观合理的评价，使用人单位和职业院校对自身实际状况进行客观分析，以便更好地优化创新教学模式，选择与市场需求相适应的人才培养结构。

3.为学生营造良好的实践环境。

以往被动式教学模式下，教师无形中对学生的思维能力产生了禁锢，对于职业教育来说，这种教学模式对于学生素质培养和实践能力的提高起到了一定的阻礙作用，因此，当前形势下，教师可以转变教学观念，减少理论知识的讲解，给予学生更多的实践机会。职业教育相对其他教育来说具有一定的特殊性，更加重视学生的专业能力，学生专业能力的提升多数来自于不断实践。笔者结合教育经验后认为，提高学生实践能力的有效途径是教师转变教学观念，为学生营造良好的实践环境，学校和教师可以加强对学生的支持，组织多种形式的技能竞赛或参观企业活动，使学生在活动中能够切实提升实践能力，展现自身的优势，为将来的发展奠定坚实的基础。

4.加强教师综合素质的提升。

客观来说，学生大部分时间在学校，教师的素质和能力会对学生产生潜移默化的影响，基于现代化人才培养理念，学校应当加强对教师素质的培养，结合当前社会发展的人才需求模式，为教师提供良好的培养计划，鼓励教师积极参与到各类培养活动中，不断提升教师的个人能力，加强学习现代化教学理念和教学模式。学校在注重学生实践能力培养的过程中要对教师建立完善的保障体系，给予教师充分展示自身能力的平台。教师在实际教学活动中要和学生建立良好的感情基础，使学生愿意与教师沟通，以便教师能够在教学过程和生活中对学生产生潜移默化的影响。学校应当定期开展相应的教育工作经验讨论会，教师之间互相交流教学经验，取长补短，更好地提升高职教学的效率和质量，促进高职教育事业健康稳定地发展。

当前社会发展形势下，社会发展需求逐渐由技术需求转变为人才需求，高职院校作为我国的人才培养基地，其教学模式和跟踪评价机制的建立完善对于学生的未来发展具有重要影响。高职院校应当结合现代化社会发展理念对教学模式进行优化，与用人单位建立长期稳定的合作关系，通过对学生的就业状况进行跟踪，更好地掌握市场需求，制订具有针对性的人才培养计划，使学生在激烈的竞争形势下获得更大的发展空间。

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