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高校学习型教工党支部建设浅探

2018-08-18吴迪

文教资料 2018年7期
关键词:学习型

吴迪

摘 要: 建设学习型党组织是党的十八大提出的明确要求,在社会经济多元化发展趋势的影响下,学习型党支部的建设已经成了新形势下高校党建工作的重要工作。本文主要从高校学习型党支部建设各主体入手,就高校教工学习型党支部建设过程的必要性进行分析说明,希望对高校基层党建实践提供参鉴。

关键词: 高校教工党支部 学习型 建設问题

党的十八大已经明确指明学习型党支部建设战略任务,推进高校学习型党组织建设,是新形势高校贯彻落实党的教育方针、实现人才培养目标的历史使命,是促进学校科学发展的迫切需要。这就要求各个高校必须着力加强学习型党组织建设,坚持用中国特色社会主义理论体系武装师生,充分发挥其人才、知识、思潮汇集地的积极作用,积极推动各项工作向前发展并取得显著成效。

一、高校学习型教工党支部建设的关键主体

(一)学习型教工党支部的关键——党支部书记

由于党支部书记在学习型党支部建设过程中发挥着核心作用,其自身的综合素养与能力是决定党支部号召力的重要因素[1]。因此,必须严格按照要求任用党支部书记,才能有效保障学习型教工党支部建设工作的顺利推进。党支部书记在开展工作的过程中,不仅要通过积极学习促进自身素质的不断提高,还要将其学习表率的作用发挥出来。首先支部书记要在党性锻炼不断增强的同时,促进自身党性修养的稳步提升;在树立崇高理想的前提下积极促进自身政治素养的进一步提高;在践行社会主义核心价值观的过程中,不断促进自身理论素养的不断提高。另外,由于党支部书记个人的良好形象是影响学习型教工党支部建设工作顺利开展的重要因素,因此,支部书记必须根据学习型党支部建设的要求,不断加大自身理论知识和专业技能学习的力度,才能充分发挥出其引领作用,同时为支部建设起到表率作用。

(二)学习型教工党支部的骨干力量——教工党员

教工党员不仅是教工党支部的主体,同时是学习型教工党支部建设的中坚力量[1]。必须加强学习型教工党员培养的力度,才能确保学习型党支部建设工作的顺利进行。虽然教工党员自身存在一定的差异,学习起点不相同,但是在学习过程中必须严格遵循一定的准则,基本上遵循针对性、系统性、灵活性等原则[2]。为了确保学习型党员培养目标的顺利实现,必须守牢以下几方面的工作:终身学习理念的确立;正确价值观、人生观、世界观的树立;紧跟时代发展的步伐等。在进一步加强马克思主义精神实质和意志品质学习的过程中,必须紧跟时代发展的脚步,与时俱进,才能满足学习型教工党支部建设工作提出的相应要求。

(三)学习型教工党支部的有力支点——党小组

教工党支部领导下的各教工党小组不仅要负责党员的教育和管理工作,还应发挥模范带头作用,以确保党的路线、方针、政策及相关决议的贯彻和落实。教工党小组在开展相关工作的过程中,必须严格执行和落实党支部的相关决议,积极组织广大教工党员完成党支部布置的相关工作内容,同时将学习型党组织建设作为党小组工作开展的切入点,才能确保学习型党支部建设目标的顺利实现。

二、高校学习型教工党支部建设的必要性分析

(一)创新是学习型教工党支部建设中不竭的发展动力

经济社会的永续发展和进步与社会的创新能力有着密不可分的联系,整个民族社会具备的创新能力不仅为社会经济提供了充足的动力,同时是政党永葆生机的关键。创新与继承的紧密结合是学习型党支部建设的核心,所以在学习型教工党支部建设的过程中,必须加强创新与继承的力度。可以将先进党员教育管理经验与党支部日常工作紧密地联系在一起,把建设学习型教工党支部的实践同基层党建理论内涵相统一,继承创新基层党建发展路径。而这一目标的实现则应该做好以下几方面的工作:首先,在促进教工党员创新意识增强的同时,建立完善的党员创新与学习激励机制,及时发现和解决新时期党支部建设中面临的问题,确保学习型支部建设中相关工作有序开展;其次,在促进教工党员创新意识增强的基础上,要求党员必须更新自身的观念,不能故步自封,应该积极学习,优化创新工作方式方法,在不断学习的过程中寻求自身的进步和发展,为支部建设奠定良好的基础。

(二)实践是学习型教工党支部建设的主要实现方式

坚持良好的学习方法和保持良好的学习风气,是学习型教工党支部建设工作顺利进行的关键所在。只有始终坚持理论联系实际的学习方法,将理论学习与实践紧密联系在一起,才能确保学习型支部建设工作顺利进行,教工党员必须根据客观的现实情况在不断的群众实践中体验和发展,践行科学发展。对于高校学习型教工党支部建设工作而言,必须以高校建设发展过程中遇到的各种问题为导向,密切结合理论学习,有的放矢,可以将解决实际问题作为构建学习型教工党支部的重要工作,以确保支部建设工作的顺利开展[3]。当前,教工党员在学风方面出现的问题主要集中在以下两方面:首先,学习重视程度不足,一些教工党员存在理论学习弱化现象,不甚重视马克思主义理论学习;其次,理论知识与实际工作出现脱节现象,存在本位主义和经验主义等。为了尽可能降低这些不良思想对学习型支部建设所产生的影响,教工党员干部必须积极转变思想,严格按照学习型党支部建设的要求,将理论学习与实践紧密联系起来,充分发挥模范带头作用,为学习型党支部建设注入新的活力。

三、关于高校学习型教工党支部建设过程中的几点思考

(一)完善学习型教工党支部建设的制度保障

制度作为一种规范性要素,在学习型教工党支部建设过程中不仅发挥规范教工党员学习行为、优化外部学习环境的积极作用,还是支部建设相关工作顺利开展的基础保障[4]。各个高校必须根据自身发展的实际情况,建立较为完善的党支部学习机制,才能确保教工党支部学习活动始终保持正确的方向性和常态化。较为完善的学习制度的建立,同时标志着高校学习型教工党支部建设工作的顺利推进。另外,为了充分调动教工党员干部的学习积极性和自觉性,还需建立具有一定激励性的学习制度,同时加大党员学习效果的考核力度,可以将教工党员学习情况作为职称晋升、提拔任用的主要依据之一。引导教工党员树立正确的学习目标,必须将党员干部的学习热情充分地激发出来。在学习型教工党支部建设实践过程中,各个高校必须根据实际,深入分析学习型教工党支部建设过程中出现问题的原因,并以此为基础制定切实可行的保障措施,有效推进基层组织建设。同时,高校必须加大学习型教工党支部考核与评价机制建设的力度,可以密切围绕支部建设的各项工作,制定科学合理的考核标准,确立相关的评价机制,对表现突出的党员予以相应的奖励,只有这样才能调动党员的学习积极性和主动性。

高校必须将学习型教工党支部建设与党员自身发展紧密结合,加大党员全面考核监督的力度,才能从根本上促进党员自身素质进一步提高。在学习型教工党支部建设的过程中,必须根据各支部的实际情况建立完善的支部成员理论学习考核制度,根据不同阶段学习的实际要求,制订适合教工党员的理论学习计划,达到促进教工党员干部学习成效稳步提升的目的。另外,必须结合实际,在学习的不同阶段制定不同的考核要求,并将其常态化,才能确保学习型教工党支部建设目标的顺利实现。可以根据教工党员干部的工作特点,建立行之有效的考核评价机制,在考核过程中一旦发现党员干部出现的问题,就立行立改,只有这样才能在充分开发党员学习潜能的基础上,促进教工党员理论学习质量与效率的全面提升。相关的考核制度,目的不是突出优劣,而是要求党员干部通过考核评价的方式及时总结经验,才能达到充分调动党支部成员学习积极性与主动性的目的,真正达到将党员学习与党员自身发展紧密结合的目的。学习型教工党支部建设过程中必须坚持理论学习领导责任制[5],支部领导成员必须充分发挥带头作用,引导教工党员干部积极参与到理论学习中,才能确保党员理论学习的顺利落实。同时领导干部必须肩负起监督与考核党员学习效果的重任,严格按照各项学习制度的规定对党员的理论学习状况进行全面的考核,才能在促进党员学习意识不断增强的同时,提升党员的责任感,为支部建设工作提供切实有效的保障。

(二)进一步规范学习型教工党支部的建设过程

高校领导在学习型教工党支部建设工作开展的过程中,必须发挥领导带头作用,才能确保高校学习型党支部建设工作的顺利进行。基層党组织建设是一项非常复杂的系统性工程,各级党员干部必须在建设工作开展的过程中发挥积极带头作用,才能确保学习型教工党支部建设工作的顺利推进。另外,高校在学习型教工党支部建设的过程中,可以根据自身发展的实际情况,通过多样化的形式组织党员参加学习活动,达到促进教工党员学习自觉性不断增强的目的。在支部建设的过程中,还必须根据自身的实际情况制订完善的学习方案和实施规划,明确学习型党支部建设的现实意义。高校党员干部则必须发挥出领导带头作用,并根据高校的实际情况和拟解决的主要问题制订具有针对性的学习计划,对症下药,确保理论学习目标的顺利实现。可以充分利用报纸、电视、广播、校内宣传栏、内部刊物等加大学习型党支部建设的宣传力度,为学习型教工党支部建设营造出良好的氛围,确保支部建设工作的顺利开展。除此之外,还可以通过宣传教育活动等多种方式,在为支部建设创造良好环境的同时,调动教工党员参与学习型支部建设的积极性,促进教工党支部整体学习能力的稳步提升。

四、结语

高校战略规划是影响高校发展的关键因素,高校发展战略目标的顺利实现不仅有助于高校汇集优秀人才,对原有教职员工工作积极性的提升有着指引作用。高校顶层设计同时谋划好基层教工党组织的建设,会达到事半功倍的效果。高校在建设学习型教工党支部的过程中,必须将党员干部的学习能力、创新能力、实践能力紧密结合,并建立其良好的生态学习环境和完善的制度保障机制,以党建为引领助推各项事业的蓬勃发展。

参考文献:

[1]高允秀.高校学习型党支部建设析论[J].内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版),2013(6):11-13.

[2]弓婧绚.高校推进学习型党组织建设理论与实践研究[D].重庆:西南大学,2013.

[3]贾咏梅.创建学习型党支部是民办高校发展党的先进性的必然要求[J].学校党建与思想教育,2007(11):34-35.

[4]姚丽华.加强高校学习型教工党支部建设的思路和对策[J].中国轻工教育,2012(1):34-36.

[5]杨健,郭方新.论学习型党支部建设中组织管理者主导作用的发挥[J].世纪桥,2011(19):14-15.

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