郭晨霞

摘 要：《3-6岁儿童学与发展指南》指出“充分利用古老渭河发源地的特殊地貌、丰富的物产资源、特色文化、风土人情等等，积极组织幼儿园一日活动，让幼儿感受地方特色魅力。”教师要尽可能利用本土文化资源，营造独特的幼儿活动环境，拓展幼儿生活和学习空间，让幼儿在浓浓的渭河文化中尽情展示自己，使渭河传统文化得到更好的传承和发展，使幼儿从小就烙上渭河文化的烙印。

关键词：文化环境；本土教育；渭河传统文化

中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）27-0171-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.27.104

随着《3-6岁儿童学习与发展指南》的颁布，和《幼儿园教育指导纲要（试行）》的深入实施，对于地域特色和本土资源的有效利用，逐渐成为幼儿园园本课程开发的重要组成部分。《指南》指出：“充分利用各地区不同的地理风貌、物产特点、传统工艺、民俗习惯等社会资源，积极开展与之相适应的地方特色活动，学习和传承地方文化。”渭源县具有悠久的历史文化，也拥有丰富的资源，我们在园本课程开发的过程中，可以尽量利用有利于教育的本土资源，开创出具有渭源特色的幼儿园教育环境和活动环境。在教学活动和亲子活动的过程中，加深幼儿对于渭水源头地方文化的认知，培养他们对家乡的热爱，和对当地历史文化的了解，进而从长远的角度上，提高幼儿的认知能力。为此，我园根据地方的实际情况，创建本园特色文化，将其贯穿到幼儿的一日生活当中，让幼儿感受家乡的文化底蕴。……