摘要：《指南》中指出幼儿科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。本文以幼儿生活中常见的材料—乒乓球、水为源头，在与幼儿几次的实验中我们通过实验材料的选择与变更、实验环节的预设与变动、实验提问的设置与更改等方面的调整，从而确定适合于幼儿探究的问题，激发幼儿科学探究和学习的热情。

关键词：幼儿；实验；设计；引导

原实验：

参考书中有这样一个实验：准备一个去掉瓶底的矿泉水瓶、一个乒乓球、一个杯子以及一个装有水的水盆。第一步把乒乓球从瓶子底部放入到瓶内，第二步用杯子盛好水倒入瓶中，乒乓球会被水压在下面，第三步把矿泉水瓶的瓶口贴着水盆，再往水盆中加入水，乒乓球就会浮到瓶中的水面上。

如果按部就班地组织幼儿进行这个小实验，幼儿只是被动地参与操作，实验过程会显得生硬无趣，我们所要解决的问题是要将这个实验设计为适合幼儿可操作、可探究的活动，从而激发幼儿主动学习和探究的积极性。

第一次小实验：

我们给实验预设了两个目标：

1. 能嘗试与同伴合作探索乒乓球浮起来的方法。

2. 积极参与探索，体验活动的乐趣。实验的准备有：切除瓶底的矿泉水瓶、乒乓球、水箱、杯子、大记录表一张、打过洞的瓶盖、海绵、橡皮泥、纱布等。实验环节主要有三个：

1. 感受水能使球上浮。

2. 探索球在水中的变化。

3. 探索哪些材料可以使球浮起来。

评析：参考书中呈现了水、乒乓球和去掉瓶底的饮料瓶等生活中比较常见的实验材料。……