佟喜迎

摘 要：合唱是初中音乐新课标中演唱教学的主要内容之一，音乐课中的合唱训练，可以培养学生演唱能力及表演能力，提高学生综合素质。但在实际音乐课堂教学中，由于初中生的心理特点、教学时间有限、学生音乐基础差异，专业的合唱训练方法不能适用于大多数的学生，这就要求音乐教师从情感调动，技能、技巧训练，审美情趣等方面入手，更有效地实现音乐课堂上的合唱教学。

关键词：初中音乐课堂；合唱教学；策略

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）27-0159-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.27.096

一、关注情感调动，激发学习热情

（一）启发情感、熟悉作品

“人的兴奋状态是保证良好发声和共鸣的重要前提[1]。”可见在演唱作品之前情绪的重要性。激发学生表演欲望可以通过教师富于情感的语言、富有激情的范唱以及富有音乐特色的图片、视频等方法来实现，无论用哪一种方法，目的都是为了在第一时间吸引学生的眼球、调动学生的情绪、唤起学生情感上的共鸣，激发学生的演唱欲望。

（二）保持情感，学习作品

“教师的情感是激发和培养学生有意义学习心向的最有力的因素[2]。”在音乐课堂的合唱教学中，教师充当的是指挥的重要角色，此时富有感染力的动作、传神的表情可以保持学生的演唱激情，使他们全身心投入到合唱表演中.反过来，学生富有感情的认真演唱又能够进一步感染教师，给教师以讲课的热情，这种相互影响的互动关系对于顺利完成教学目标有着重要的作用。……