胡世涛

摘 要：微课是信息技术快速发展的时代产物，可以不受時间、空间的限制，实现知识的传播与共享，同时可以满足学习者不同程度的学习需求。微课对于教育教学来说，是课堂活动的有效补充形式，是提高教学效率的一个重要手段。因此，广大教师应合理利用微课为教学服务，并在开发微课的过程中提升自身专业素养，统筹规划，团结合作，围绕各个知识点抓重点，分清主次，发挥微课最大效能。

关键词：信息技术；微课；教学模式

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）27-0136-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.27.081

什么是微课，似乎目前还没有确切的定义。目前我国比较著名的微课专家有黎加厚、焦健利、张一春、胡铁生等，他们对微课的说法也不是很统一，但总的来说微课应有以下几个特点：一是时间不能过长，一般一节微课在5～8分钟之间为好；二是要有明确的教学目标，微课也是课，必须有目标，有教学设计，不能因为他短小而忽略“课”的本质；三是一节微课只讲一个小问题、小知识点，一节微课就解决一个问题，目标要明确，内容要精练，解析要透彻；四是微课能在线浏览，是应时代进步，信息技术的快速发展而产生的产物，当前是网络高速发展的时代，微课也应该顺应时代需求，能在线学习，这样才能发挥他的最大效能。

微课好不好，我想毋庸置疑。随着信息技术的快速发展，传统的教学模式已越来越不适应现代教学的需要，所以微课应运而生。微课是我们传统教学手段的一个有效补充，即体现了时代性，也丰富了教学手段，更增强了学生学习的趣味性。……