王禛禛

摘 要：中学阶段对于每一位学生来说都是人生起承转合的重要节点，而艺术生在高中时期不仅要苦练专业课，还需要打好文化课基础，属于中学里面的特殊人群。而地理属于一门要以大量理性思维和空间想象能力为基础的特殊学科，与艺术生所学专业课的知识基础和逻辑框架都差距较大。针对这一矛盾，教师要积极探求符合新课程标准的教学模式，提高高中艺术生的地理学习兴趣。

关键词：高中艺术生；地理教学；方法；研究

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）27-0059-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.27.033

现今艺术产业蓬勃興起，艺术市场迅速发展，艺术成为了追求新时代幸福生活的人们的更高层次的目标。同时社会对艺术人才的综合素质、艺术市场的质量水平的要求越来越高，作为艺术产业储备力量的高中艺术生，在学好专业课的同时，必须重视并提高文化课的学习效率，以期在规模日益扩大的艺考大军中、在日益激烈的艺术竞争中脱颖而出。

一、高中艺术生地理教学的现状及原因

地理作为一门需要理性和空间思维来做基础的特殊学科，需要艺术生克服障碍把握要理。传统教学具有“难、烦、偏、旧”等问题，而新课程改革强调因材施教、因人施教，需要正视地理教学的不足；艺术生普遍具有鲜明的个性，却也存在着较为明显的“文化短腿”现象。

（一）艺术生“文化短腿”现象

艺术生“文化短腿”现象一直被社会所诟病，普遍体现在艺术生的不太理想的文化课成绩和经常出现的常识性错误上。……