李华

摘 要：生态教育是构建社会生态文明的基础。生态教育与地理教育的关系密不可分，地理教学不仅是地理基础知识的传授，更是地理素养包括生态素养的培养教育。本文结合新课改下的初中地理教学中“生态教育”的必要性，以及在地理教学中生态教育实施过程中存在的问题，并给出了提高生态教育实施的有效性的几点策略。

关键词：地理教学；生态教育；有效性

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）27-0058-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.27.032

当前，人类面临着日益严峻、纷繁复杂的各种生态问题。全球气候变暖，温室效应日趋严重，土壤沙化，生物多样性锐减……生态环境的日益恶化引起人们的关注。对此，高中地理教学中已经有了关于环境保护的专题内容，其中就涉及了生态教育的内容和理念，这也是解决日益严重的生态问题的重要途径。初中地理教学是学生地理学习的奠基阶段，因此在初中地理教学中进行生态教育是时代的必然性和素质教育的必然要求。地理教材中的生态教育内容为生态教育的顺利实施提供了可靠的教学素材，在初中地理教学中，我们不仅要让学生掌握基础的地理知识、获得基本的地理技能和方法，还要培养学生的生态环境意识和可持续发展的理念。

一、初中地理教学开展“生态教育”的必要性

随着改革开放的深入发展，环境问题日益被重视，环境保护成为一项基本国策，坚持可持续发展，保障生态平衡是当前国家发展的基本战略。