孙忠华

怎样在阅读教学中培养学生的能力呢？著名教育家陶行知说：“发明千千万，起点是一问。”朱熹说：“读书无疑者，须叫有疑。”正因为“疑问”能激发人的思维，促使人们去努力创作实践，所以教学中要从疑入手，加强阅读教学，培养学生的能力。

一、求疑

前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。”所以在教学中应该努力使学生成为发现者，鼓励他们在思考的基础上去质疑。因为学生要发现问题，就必须深入细致地阅读文本，对自己所要提出的问题先进行一番思考，这样，不但培养了学生发现问题的能力，更重要的是培养了学生独立思考的能力。如，戏剧专题阅读时，鼓励学生发现问题，整合文本提出问题。如，《雷雨》的学习，有学生提出了这样的问题：周朴园到底是怎样的人？他对梅侍萍是不是有真感情？这是对周朴园性格是否同一的思考，也是对当时社会背景的一个透视。这些问题都有一定的深度，无疑是学生独立思考的结果，所以教师要充分相信学生的聪明才智，鼓勵他们提出疑问以便多方位地理解课文，在这个过程中，学生的能力也提高了。

二、析疑

第一，让学生重新阅读、分析、思考，在充分阅读思考的过程中进一步分析问题，提高能力。为更好地解决问题，教师要给学生充分阅读和思考的时间，切莫心急。让学生仔细研读课文，深入思考问题，在分析问题时，教师要教给学生一定的探索问题的方法。……