摘要：随着我国教育事业发展逐渐走向全面化、科学化，对学生学习、科学等各方面素养的培养也成了当下教育工作者们共同思考的课题。而小学作为学生学习的基础阶段，在这一阶段对学生进行核心概念教学是十分有必要的。因此，本文就对小学科学课堂中应当如何开展核心概念教学进行了分析，并提出了几项针对性策略。

关键词：小学科学；核心概念；策略

核心概念主要是指一种可以适用于一个确定范围内，物体、现象等的概念，又称为大概念。在小学的科学教学中，它主要代表那些可以帮助学生认识世界、改变世界、适应自身发展、处理人与自然、社会与自然的观念和思想。其中，生命科学、物质科学、地球科学、技术都是小学科学的重要组成部分，同时也是小学生未来成长和发展的重要基础。

一、 把握学生的前概念

学生前概念指的是学生已有的生活经验、概念，因为它具有随生性、自发性和广泛性的特点，因而前概念基础各有不同，如不规则、不外显且具有顽固性的特点，在给教师课堂教学带来益处的同时也随之带来一些障碍。所以在科学教学中，教师应该对学生有更加深入的了解，也就是传统教学中提到的“备课要备学生”，要重视学生前概念的把握，更要挖掘和纠正学生错误的前概念，适时的引导和转化正确的前概念。

目前我国正处于信息化的发展时代，获取信息的方法越发多种多样，其中，网络、报纸、书籍等都是学生掌握科学信息的重要途径。……