章莉莉

数学练习课能够及时获得学生的反馈信息、了解学生对知识的掌握程度，有助于教师对学生的学习水平做出客观评价，并在第一时间对学生掌握知识的薄弱环节进行指导.但目前的小学数学练习课教学仍存在着盲目性和随意性.因此，如何上好练习课、提高整体课堂教学质量成为小学数学教学过程中亟待解决的问题.笔者根据实际教学经验提出以下几方面举措：

一、练习需要是有目的性和针对性

练习要有一定的目的性和针对性，只有明确了练习的目的，学生才能明白为了达到这个目的需要进行怎样的努力；只有有针对性地练习，他们才能够将具体问题进行具体分析.如果学生只是盲目地做一些无差别的练习，学习的效果肯定是不理想的.教师可以找出学生在学习过程中没有理解的问题，针对这个问题多做一些具有针对性的练习题，从而达到解决和理解这个问题的目的.也就是说，练习题的选择要紧扣教学目标、突出教学难点，要集中、有效地体现出练习的意图，才能收到应有的练习效果.

笔者发现很多学生在进行简便计算时，容易把注意力集中在数据的特点上，一心只想着如何简便计算.这样，学生就缺少对算式整体的分析和把握，往往容易顾此失彼.为此，在练习课中教师就可以有意识地设计这样的练习：

看着题目想一想，正确答案直接写.

① 35×25÷35÷25=□

② 35×25÷35×25=□

③ 35÷25÷35×25=□

这一组题目的数据都是一样的，只是运算符号上有……