彭道红 赫乐峰

一、课题的提出

初中数学复习课是以让初中学生再现、整理、巩固已学的数学知识、使之系统化为主要任务的一种数学课型.通过复习帮助学生弥补知识的缺漏，提高综合运用知识的能力.可以说，复习课是整个初中数学课堂教学体系中不可缺少的一环.结合我校的“三案合一·主动学习”课堂模式，不仅在新授课中对于学生的自学能力有较高的要求，而且对于复习课也一样，要求包括知识的系统整理、查漏补缺和能力的提高等方面.而学生的能力必须在问题的变式、思维的发散、思想方法的总结等方面才能得到有效地提高.因此，如何让学生在复习课中通过自主复习发现问题、解决问题、总结提升就成了急待解决的问题.

二、探究过程

最初，我们也曾经对数学复习课的自主复习环节进行过研究，大致分为以下几个环节：

复习指导：

（1）复习内容：P29-47

（2）复习方法：

① 快速默记课本相关概念、性质、定理（黑体字）.

② 快速浏览相关性质、定理的探究、证明过程，重要的作图：P34，P40，P42.

③ 快速浏览本章所有课后习题，重点：P34练习，P37T11，12，P46T8，T9.

（3）复习时间：看书10分钟，做检测题8分钟.

（4）复习要求：能够完成知识点回顾检测部分.

但是却限制了学生的自主复习空间，缺少问题的引导，学生不能结合自身的实际情况进行有针对性的、有独立个性的复习，学生在复习时只根据指导中的复习方法按部就班地读书，不知道如何查漏补缺，发现自身的问题.经过讨论，我们决定在复习指导中也像新授课一样增加“教材助读”，示例如下：