贺婷 李洪玉

摘 要：2011修订版《语文新课程标准》明确指出正确工整地书写汉字是小学阶段一项重要的基本功训练。规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础。小学阶段正是培养学生书写习惯的最佳时期，良好的书写习惯会让学生终身受益。

关键词：规范；书写；习惯；培养

关于写字教学，2011年版《语文课程标准》在“总体课程目标与内容”中规定：“能正确工整地书写汉字，并有一定的速度”，并且针对不同的年段提出了不同的要求，同时也对语文教师的教学和评价提出了建议。由此可见，写字已经成为了语文教学中一项重要内容。规范书写汉字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的一种手段，是学生学习知识的必备技能；学习正确、规范书写汉字，养成规范的书写习惯是小学生学习的基本任务。小学阶段正是培养学生书写习惯的最佳时期，良好的书写习惯会让学生终身受益。结合自己这些年的语文教学，谈谈自己几点粗浅的看法。

一、规范训练，让学生养成良好的书写规范

1.规范坐姿，纠正不正确的坐姿

我们讲不正确的坐姿即指在写字时头不正，身不直。学生练字之前，老师先把写字姿势的要领“头正、身直、臂开、足平”八个字和“一尺、一拳、一寸”三个一端端正正地写在黑板上，然后逐个讲解示范，为使学生便于掌握，我把“一尺、一寸”这两个较为抽象的内容具体化：眼离书本一尺远，胸离书桌一拳远，手离笔尖一寸远。有了这些具体的操作方法，学生很快就掌握了正解的书写姿势。

2.规范笔顺笔画

汉字的笔顺是有一定规则的，先写哪一笔，后写哪一笔，决不能随心所欲，否则，就会感到不方便，不自然。掌握了汉字的笔顺，不仅可以提高写字的效率，还容易把字写清楚，写整齐，写美观。汉字的笔顺规则一般是：先横后竖，先撇后捺，先上后下，先左后右，先外后內，先中间后两边，先进入后关门（即先外后内再封口）等。其实，较为复杂的汉字的笔顺往往是这些规则的综合运用，如"赢"字就包含先上后下、先左后右、先外后内、先撇后捺、后写内部点等规则。汉字是复杂的平面文字，每个字都有其独特的形体特征，掌握了这些规则并不一定就能正确书写全部汉字的笔顺。这就需要在书写过程中不断记忆、琢磨和钻研，特别是一些笔顺特殊、结构复杂的汉字，尤其要注意。只要不断地练习和实践，相信每个汉字的笔顺都不难掌握。

3.规范间架结构

写字时间架结构一定要排列平正、匀称，字的结构占有极其重要的地位。间架结构如同建房，既要讲究结构合理、稳固，又要追求造型美观、大方。所以学会间架结构是写好字的根本。

二、培养小学生正确书写习惯的策略

1.榜样示范

小学生良好书写习惯的养成不仅与教师的严格要求有关，教师的以身示教也起着至关重要的作用。学高为师，身正为范，老师先要练一手好字，然后，用这一手好字去影响、引导学生。一手漂亮的字如同一张美丽的笑脸，让人看着赏心悦目。在平时的教学中，我们不难发现字写得好的老师带出来的学生字也写得好。孩子天生就是一位模仿家，他们会模仿老师的执笔方法、写字姿势以及字体。于是，教师的示范作用就显得特别重要。因此，我们老师在平时一定要规范、整洁地书写，尤其在上课板书和批改作业时更应得到重视。给学生树立良好的榜样，无形中，老师把自己变成了一面镜子。不但可以加强自身的写字姿势，提高写字水平，养成良好的写字习惯，对于学生更是让他们看到了一个活生生的写字标本，使学生潜移默化地受到了教育，试想一下，如果老师写的字还没有一些学生写得好，对学生的指导又有什么说服力呢？学生一句：“老师，你的字都写得有些潦草。”看老师怎么好意思。

2.经常纠正

一方面教师对学生的写字态度应严格要求：“态度认真，注意力集中，凝神静气，一丝不苟”，以培养学生规范的书写姿势和态度，为提高写字水平夯实基础。培养学生正确的写字姿势是在小学一年级就开始的，刚开始的时候学生都能按照要求来做，随着时间的推移和年级的增高，很多学生写字姿势就随意起来。这时候就另一方面需要我们老师不断地提醒，并加以纠正和示范。

3.协同配合

要让学生养成规范的书写习惯是非常不容易的，他们的习惯形成是一个不断积累，螺旋上升的过程。因此，良好的书写习惯光靠语文老师是远远不够的，还必须与其他任课教师和家长通力合作。语文老师要经常向家长宣传学生良好写字习惯培养的重要性，要求家长积极配合，与老师共同努力，齐抓共管，对学生每一次的家庭作业都能认真检查。与各科老师更要通力协作，共同要求作业书写规范、认真、端正。让学生感到压力，逐步达到习惯成自然的境界。

三、严格要求，坚持不懈，形成规范的书写习惯

学生规范书写不是一朝一夕就可以训练好的，需要学生持之以恒，严格要求，养成良好的书写习惯。低年级学生老师可以先让他们看一笔写一笔，再逐步要求看一个部件写一个部件，直到看一个字写一个字。在学生有了一定写字能力以后，要求学生离开田字格在方格中把字写端正。中年级学生在书写上已经有了一定的速度，除了要求笔画认真、笔顺正确、间架结构合乎要求外，还要注意字的大小匀称，行款整齐，布局合理。而高年级学生由于写字较多，容易出现写字潦草、马虎的现象，所以要教育学生严格要求自己，写字前看清字形、笔画、结构，以免写错字。

总之，作为小学语文教师，我们不但要提高和加强自身修养、经常练字，更要指导学生写好字。在教学过程中，老师应该因材施教，加强规范书写方面的训练，让学生在写字活动中感受美、创造美。为了学生的全面发展，教师应从严、从实、从点滴抓起，抓住小学生写字的最佳时期，有效培养小学生规范的书写的好习惯。