杨晔

【摘 要】随着教育体制改革的不断深入，小学低年级花样跳绳教学活动逐渐受到社会各界的广泛关注。与传统跳绳相比较，其包含的样式更为丰富，可以激发学生的参与热情，提高学生的身体素质。在教学过程中，教师要结合小学生的实际状况，合理设计指导方式，拓展学生的知识层面，促进学生的全面发展。因此，本文针对小学低年级学生学习花样跳绳存在的问题进行分析，阐述指导方式。

【关键词】小学低年级学生；花样跳绳；指导方式；身体素质

跳绳运动具有源远流长的历史底蕴，有简单方便、运动强度适中、运动时间和运动地点不受限制等优势，因此，跳绳运动在我国传统运动项目中受到广泛关注，贯彻落实《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》与《体育与健康课程标准》的有效途径，在很大程度上，可以满足当下小学生的心理特点。通过对课余活动形式的扩展，积极组织学生开展花样跳绳活动，激发学生的参与热情，培养学生的创新创造能力。对于年龄较小的学生，对外界新鲜事物存在强烈好奇心，参与花样跳绳活动可以有效提高学生学习积极性，使其形成终身体育锻炼意识。

1.小学低年级学生学习花样跳绳存在的问题

1.1缺乏参与花样跳绳运动的热情

由于低年级学生的年龄较小，认知水平较低，对新鲜事物的接受能力较弱，掌握跳绳运动的基本要领存在一定难度。目前，许多小学生的肢体协调能力和平衡能力有待提高，而花样跳绳的形式丰富，学生缺少对花样跳绳体育运动自信心。……