王爱珍

【摘 要】对于小学生而言，来源于数学的思维模式是一种全新的理念，它对于学生的思维习惯是一种挑战。小学生以具体的形象思维为主要方式，但是在小学数学学习时，调动的却是小学生抽象的逻辑思维，为了加强学生对于数学知识内容的理解与认识，在小学数学课堂教学时应该充分的调动学生的学习兴趣，让学生主动的参与到课堂教学之中，成为课堂教学的主体，自觉的学习丰富的课堂教学知识内容，本文就小学高年级学生课堂主动参与积极性的对策进行探究和探索。

【关键词】小学高年级；参与积极性；对策

对于数学课程而言，学生的学习兴趣在整个学习过程中起着关键的促进作用。数学课程的逻辑性较强，对于学生而言则具有一定的抽象性，如果没有兴趣支撑，学生很难养成良好的学习习惯。为此，在小学数学课堂教学时，教师从学生的兴趣出发，运用科学的教学策略提高小学生课堂教学的主动参与积极性，让学生主动去接受课堂教学知识内容。激发学生主动参与积极性对于数学课堂教学而言，可以起到事半功倍的效果。在学生主动参与课堂教学的前提下，小学数学教学模式就发生了根本性的改变，由原先教师“拉”的模式，转变为学生“推”的模式，这样就会让数学课堂教学成为一种乐趣。

一、小学课堂教学中存在的问题

1.忽视了学生的主体性地位

新课改要求在课堂教学时，要以学生为本，充分地发挥学生的主观能动性，全面提高学生独立、自主、探究的合作模式。……