方玉玲

【摘要】肢体语言在小学英语课堂中有着举足轻重的作用，小学生在英语语境中，因英语水平较低，肢体语言就像一个“翻译家”，让孩子明白语言的意思，同时让英语学习更有趣味性。在小学英语课堂的role play（角色扮演）环节中运用肢体语言，能让学生对故事的理解更清晰到位，让语言表达的情感更丰满，达到运用语言的目的。

【关键词】微格教研；肢体语言；角色扮演；趣味性；情景

在微格教研课题中，我们研究了课堂上如何合理运用肢体语言，包括眼神、面部表情、手势、姿势、声音控制等方面。而我从英语专业角度，对肢体语言在英语课堂的角色扮演环节的运用方面做了一次思考与研究。英语作为一门外语，与小学其他科目存在比较大的区别，如语文和数学是用母语进行教学，而英语是一门外语，也是师生进行交流的语言。小学生的英语水平相对较低，因此在课堂上会因为不理解语言而直接影响学习效果。那如何提高学生的理解呢？多元智力理论指出，学生是在特定的情境中与他人交流和接触去感知语言的，创设情境不仅需要口头语言，更需要肢体语言的辅助。

在我国，小学英语的教学形式较活泼和有趣味性，跟肢体语言的运用是密切相关的，特别在故事教学的角色扮演环节的运用尤为突出。角色扮演强调师生互动、生生交流，有利于形成积极的课堂氛围，体验英语学习的乐趣，提高教师教学效率，运用正确的肢体语言引导学生进行角色扮演尤为关键。……