许琦 张海霞

摘 要： 古诗文朗诵是古诗文教学中不可缺少的必备环节。朗诵时要注意调动形象感受，用声音的画面感营造古诗文的情感空间；注意抒情内容的朗读处理，抒情方式的运用决定了作品的传播方式和效果；比较抽象的说理文字更要注意意脉相连，读出应有的逻辑感受，更好地体悟作品的思想意境。

关键词： 朗读技巧 情感熏陶 必要性

朗诵是一门艺术，是在朗读材料的基础上重新开始的一项创作活动。朗诵是通过各种有声的表现技巧，将文字转化成有声语言的再创作活动。与文字作品稍有不同，朗诵更能直接感受到创作者的兴味感受，又因为同一则材料可以有不同的朗诵处理技巧，所以在意蕴生成上，朗诵还具有鲜明立体且个性化的感染功能。古代的文学作品因为与今天的时代背景有所区别，所以在口语效果的传达上会有一定的接受障碍。如何用声音对接好文字，让文字的可感性特征经由声音的放大化处理，将隐藏的细腻感触传达给读者听众，是教师引导学生学习古诗文时首先要解决的一个重要问题。

一、形象感受影响着古诗文的传播方式和效果，朗诵时要读出作品的画面感，尽量还原古诗文创作的情感空间。

朗读古诗文的时候，首先要注重朗读材料的可视化感受，朗读时学会运用形象思维能力，尽可能投入朗读创造的特殊空间，以声音带出情境，将文字转化成画面，感受朗读的情韵。

1.作品的朗读处理往往跟作者当时的创作特点有关。……