刘社新

【摘 要】数学从小学直到大学一直都是一门基础学科，作为一门如此重要的学科，它所锻炼和培养的能力在学生的成长中起着关键的作用。随着现代教育制度的不断创新，体制改革的逐步深入，高中数学教学迎来了很多严峻的挑战，公众关注的焦点也慢慢聚集到了高中数学教育的有效性问题上。

【关键词】高中数学；有效性教学

我国一直受到传统的应试教育影响，现如今刻板的教育方式不再适用，除了要求教师传授知识，“教书”之外，更注重的是素质教育，要求对學生各方面能力的启发和培养，即“育人”。而除了“教书育人”之外，还要注重有效性教学，本文论述了高中数学课堂教学中有效性教学的研究。

一、影响有效性的因素

（一）教师因素

教师在课堂教学中处于主导地位，教师的基础理论知识的储备是否扎实，教学态度是否端正，采用的教学方式是否恰当，是否能调动学生主动学习的积极性，是否能刺激学生的求知欲，能不能因材施教，灵活的改变教学理念和方法，这些因素都影响着学生的学习质量和教学的有效性。

（二）学生因素

传统观念中，教学的好坏与否才是教学质量的关键，其实不然，学生才是教学有效性反应的主体，学生的自身素质、学习态度、学习能力、认知水平等因素也都影响着教学的有效性。不考虑学生因素，盲目的“填鸭式”“流水线式”的教育就好像对牛弹琴，因此教师必须针对不同学生采取不同的教学方式，才能达到最优的教学目标。……