李奕

【摘要】信息化教学背景下，微课、慕课、翻转课堂等教学新形式不断涌现，不仅颠覆了传统的教学课堂，而且在教学成效方面，也取得了突出的进步。本文针对微课、慕课、翻转课堂等进行深入的研究和探索，根据其形成的背景、涵义以及三者之间的互相联系等，进一步探讨微课、慕课、翻转课堂等在实际教育教学当中的应用及应规避的问题等。

【关键词】微课；慕课；翻转课堂；内涵；应用

当前，网络技术正不断地渗透和影响到我国的信息化教育教学，其中，以微课、慕课、翻转课堂等尤为突出。微课、慕课、翻转课堂作为新课程改革的新形式、新概念，无论是在课堂组织形式、教学方式、方法、教学成效等诸多方面，都与传统视域下的课堂教学有巨大的差别，故而近年来，随着互联网技术的不断发展和完善，微课、慕课、翻转课堂等在教学研究和教学实践上，都被广泛地提及和论证。那么，到底什么是微课、慕课和翻转课堂？三者之间的联系是什么？对教育教学的实际影响几何？以下，作者将针对此类问题作进一步的探究与思考。

一、微课、慕课、翻转课堂的产生背景及定义

微课最早出现在2011年，是在广东省佛山市教育局举办的微课征集评审活动中首次被提出。截至今天，微课在广东省乃至全国，都已经成为一个耳熟能详的教学新概念之一。从微课的产生到具体的实践过程中都可以明显地看出，微课与传统课堂教学形式、方式、内容、途径等方面都存在较大的区别，教师听课、评课不再是局限于课堂之中，转而可以在广阔的互联网世界中，通过互联网的途径，更加便捷、实效地选取符合自己需求的教学资源，进而指导实际教学，使教学更具有针对性和可操作性。……