杨金蕊

【摘要】本文以Swain 和文秋芳提出的输出驱动理念为依据，针对输出驱动假设指导下的大学英语口语教学方面存在的不足，结合大学英语口语教学目a标与现实要求，提出以输出为驱动的大学英语口语教学设计的新原则、新方案。

【关键词】输出驱动；大学英语口语；教学设计

一、引言

我国英语的教学过程中，最为常见的问题可以概括为“高分低能、哑巴英语、效率低下”等。很多学习者从初中才接触英语这门课程（近些年才从小学三四年级开始学习），在长达十年甚至十几年的英语学习过程中，大部分的学习者仍然无法流利地进行英语交流和表达，这就是“哑巴英语”。大多数的英语学习者在参加考试时可以得到很高的分数，但是一涉及到实际运用和人际表达时却很难达到相应的水平。

许多高校在口语教学中普遍存在很多问题，例如学习者的基础不够扎实、语言表达能力低下、表达内容缺乏逻辑、语句表达错误等。为了解决这些问题，国内外的诸多学者和研究者在非英语专业口语教学方面进行了大量的多方面、多角度的研究，但很多研究成果仅仅局限于口语的课堂教学方法上面，对于培养学习者的自主学习能力和课外口语练习以及使用一套科学有效的口语教学方法尤为稀缺，使得口语的课堂教学与学生的课外练习和专业的口语测试无法进行有机的结合和联系，学生脱离实际运用，课堂理论和实际应用严重脱离，教学效果差强人意。……