梁国梅

[摘 要]教学模式是在特定的时期、特定的教学环境、特定的教师队伍中，并在一定的教学思想或教学理论下建构起来的较为稳定的且适合的教学活动结构和活动程序。但课本是变化的，课堂是变化的，师生也是发展的，教学模式不应该是固化的，它应该充满变化。当前随着科技的发展进步，以及网络媒体、通讯技术的日新月异，小学生接受信息的渠道更为多元、快捷和简单，作为新时期新形势下的小学语文教师，我们要与时俱进，充分结合 “测、导、延、写、评”教学模式，切实提高学生的语文素养和运用能力。

[关键词]小学语文 ； 教学模式 ； 研究

小学语文教学模式有“测、导、延、写、评”等几个模块和步骤。对于这五个模块，教师在课堂上要会倾听，会引导，会点拨，会启发和会归纳，要训练学生“听说读写思”等众多能力。该模式适用于低中高三个年段的教学，随着年级的升高，每个教学环节的要求也相应提高，教师可根据自身的教学思考和二次备课在教学实践中灵活运用。

一、“测”

又称“预习检测，注重落实”，时间为5分钟左右。根据课前教师提供的自学要求，设计有效的练习题检测学生的自主学习情况和水平。或字词默写，或音形义巩固，或课文内容的概括，或重点句子的理解感悟，或写作特点、结构布局的训练等，并当堂完成。设计问题要考虑好难度、跨度、梯度、广度、密度等。

学习贵在引导，更贵在自悟。这就是自我知识火花的点燃。“测”则指向于学生的自学能力的培养，从而也对教师“导”的环节作出相应的调整和思考。……