邹威

[摘 要]有效教学是在有限的时间和空间内，采取恰当的教学方式，激发学生学习的积极性、主动性，让学生参与学习过程，获取较大容量的真正理解的有效知识的教学。随着新课程改革的不断深入，提高课堂有效性已經成为课程改革的必然。小学语文教学是一片能够让有效教学的种子生长，发展和延续的肥沃土壤。本文对如何提高小学语文教学有效性进行了总结和反思。

[关键词]新课程；小学语文；有效性

一、巧妙设计，营造氛围，激趣乐学

兴趣是最好的老师，是学生想学、爱学、乐学的内在动力，是实现学生有效学习的前提条件。因此，教师要潜心研究教材、研究学生，巧妙创设情境、精心安排活动、巧用多种语言，激发学生学习的兴趣、探究的欲望，让学生易于感知、乐于学习。

1.创设情境。在新课改的背景下，教师应以学生为主体，根据学生不同的特点，充分利用实物、图片、投影、录像等现代化电教设备创设与学生的生活环境、知识背景紧密相关，同时又是学生感兴趣的学习情境，营造氛围，让学生入情入境，易于理解，吸引学生主动学习，乐在其中。如：小学低、中段教师可创设故事化的情境，把教材中的一幅幅画面所反映的问题情境编辑成简短的动漫小故事，增加趣味性，给学生以身临其境之感，学生觉得生动有趣、乐于接受。高段可创设调动激发思考的探究性情境，开发创新能力的开放式情境，让学生置身于探究问题的情境中，激发学生强烈的求知欲望，积极主动地探求新知。……