林敏

[摘 要]作文教学是语文教学的重要组成部分，如何恰当有效地进行作文教学，快速提高学生的作文水平，是值得语文教师研究的永恒的课题。农村孩子拥有丰富的写作天然素材。山川田野、自然风光、风土人情、农家生活等都是小学生取之不尽、用之不竭的天然素材，可以说有先天优势；但农村学生的智力开发和语言训练以及写作水平与城市学生相比有一定的距离，尤其受方言的影响，语言表达不够规范，发音不够准确，语病多，因此又有后天劣势。在提高农村小学作文教学质量方面，我经过多年探索，总结出几点粗浅经验：教给观察生活的方法，提高学生观察能力；指导学生积累词汇，丰富写作语言；利用精美课文，让学生随文练笔；指导修改，让学生自我完善；对学生作文进行激励评价，让学生乐于写作。

[关键词]作文； 观察； 生活 ；阅读

凡从事过语文教学的同仁们都知道，作文教学是语文教学的重要组成部分，学生的作文能力是语文能力的重要标志。在多年小学作文教学中，我深刻地体会到在农村小学作文教学中，教师教得辛苦，学生学得更苦，每次老师一叫写作文，有不少学生达到了“谈文色变”的“境界”。为了完成老师交办的任务，出于无奈，学生们不得不找书翻报，东拉西扯、东拼西凑。写出的作文不是词不达意、文不对题，就是内容枯燥、缺乏感情，为什么会出现这样的“困境”呢？我认为，农村由于自然条件差，交通不便，信息闭塞，办学条件差，家长对子女的学习漠不关心或是力不从心，导致农村小学生见识少，课外阅读少和词汇欠缺。……