韦耀

【摘 要】本文论述管理学原理课程教学存在的问题，提出在能力本位指引下，结合管理学原理课程的特点和实际应用，明确课堂教学师生角色定位，实施案例研讨、情景模拟、角色扮演、模拟管理等参与式教学方法，更好地培养学生的语言表达能力、人际交往能力、组织管理能力和开拓创新能力，实现高职院校培养和造就技术技能应用型人才培养目标。

【关键词】管理学原理课程 能力本位 参与式教学 教学方法

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2018）05C-0061-02

高职院校人才培养主要通过对学生进行职业所必需的知识、技能的综合训练，培养学生能够胜任某项职业，成为生产、管理、服务一线技术技能型人才。管理学原理是经管类专业的基础课，既具有应用的广泛性和实践的艺术性特点，又具有科学性与抽象性特点。这一课程特点客观上要求学生在学习过程中，既要掌握管理学基本概念、基本原理和基本方法，又要将掌握的理论知识应用于实践。新时代产业结构调整升级、生产方式转变以及高职教育教学对理论知识“必需，够用”的指导原则，要求我们必须创新管理学原理课程教学方法。

一、管理学原理课程存在的问题

管理学原理作为一门专业基础理论课，一些概念、理论较为抽象，学生难以理解和运用。而长期的教学实践表明，管理学原理传统的课堂教学存在不少不尽如人意的地方，因此需要实施参与式教学方法。

（一）教学理念不符合人才培养目标。……