张晓娟

数学核心素养是目前比较热门的话题，数学核心素养主要包括数学认知、数学思想、个人发展这三个维度。如何在数学核心素养的引领下，实现课堂教学的传承与创新？本文结合教学实践从“抓住一个核心”和“实践三项改革”来探讨目前课堂教学如何做到在传承中发展，在创新中超越。

小学数学学科核心素养可以划分为数学认知、数学思想、个人发展这三个维度。这三个维度的关系如右图：

它们之间并不是并列和独立的，应是融为一体的。数学思想是核心中的核心，只有有效培养学生的数学思想，才能真正提高數学核心素养。那么我们作为一线教师，该如何有效培养学生的数学核心素养呢？下面结合教学实践，简要谈一谈。

一、在传承中发展，抓住一个核心

我们要抓住“数学思想”这个核心，有效培养学生的核心素养。南京大学郑毓信教授曾说过，要通过数学教学帮助学生学会思维，数学学习的一个主要价值就是有利于人们思维方式的改进，并能使人们逐步学会更清晰、更合理、更深入地思考问题。由此可见，思维是数学能力之“核”，思维也是数学素养之“魂”！人的一切活动都是受思维来“支配”的。这种思维素养的培养就必须依赖于我们的课堂实践，最终实现“在思维中学会思维”。

二、在创新中超越，实践三项改革

（一）核心问题引领，培育核心素养

核心素养要真正内化到学生身上，需要在课堂上“落地生根”。大家常说：“好问题成就好课堂。……