张颐斌

为了提高小学综合实践活动课的教学质量，促进学生实现更好的发展，必须要加强对学生主体性的保障，切实满足学生的主观发展需求。本文基于作者自身的实际教学工作经验与学习了解，主要对如何在小学综合实践活动课的教学当中保障学生的主体性提出了部分探讨性建议，以期能为教学工作的实践提供参考。

在当前的教育、教学思想理念下，小学综合实践活动课具有非常重要的地位，因为通过综合实践活动课的教学，可以促进学生实现更加全面的主体性素质能力发展，这是常规的科学文化知识类学科教学所不能达到的。但是在综合实践课的教学过程当中，我们必须要注意一点，那就是要保障好学生的主体性，切实满足学生的主观发展需求，这样才能提高小学综合实践活动课的教学质量，让学生实现有效的全面、主体性发展。

一、合理规划综合实践教学内容

在小学综合实践教学中，必须要对教学内容进行科学、合理的规划安排，为了满足学生的主观学习、发展需求，一方面要保证全部完成教材中的内容教学，另一方面又要给学生留足充分的实践活动与自我体验时间，不能造成这两者之间的失衡。因为综合实践教学更加重视的是学生的亲身体验与主观活动，将教材理论知识的重要性相对降低了一些，但这并不意味着教材理论知识教学就没有必要了，因为不论在什么情况下，实践活动都必须要有理论知识作为指导，如果缺少了理论知识基础，那么学生的实践活动就会陷入混乱，起不到有效的作用。……