石磊

实验是培养小学生核心创造力与观察力的有效手段，学生在用眼仔细观察的过程中，用手来实际触摸的状态下，其大脑思维与肢体的协调得到了有效的统一。现阶段广大教育工作者已经逐渐摒弃了之前以教授具体知识为前提的教学策略，而逐渐转向了教育、教学理念的实质，即创新能力与创新思维的培养，小学科学正好具备这一特质。学科内容汇聚了众多严谨而又全面的科学知识，学生在学习和探索的同时，可以了解到许多生活中时常见到并富有科学哲理的知识内容，也可以搜罗出许多之前感兴趣却无法解答的知识，教师可以抓住这一契机，在教学的过程中加以解答，以此来对学生进行科学性的启蒙教育。小学生在学习学科知识的同时，会涉及许多与自然、人文相关的综合性知识，常常会产生畏难情绪，阻碍课堂教学质量的有效提升，因此，教师可以借助实验这一有效手段来帮助学生了解科学知识、探寻科学知识。

一、实验能激发学生的内在学习动力

小学阶段的学生对于一切新鲜事物都表现出了前所未有的兴趣，他们在很小的时候就喜欢不停地问为什么，家长虽然会对孩子的这一举动表示骄傲，但是日子久了就会吃不消，对于他们提出的问题采取不闻不问的状态。小学科学这一学科正是针对学生现阶段的心理特点而开设的一门科学类学科，而通过科学课中的实验，不仅可以帮助学生找到心中困惑已久的答案，还使他们在一种忘情的状态下学到了知识。……