谢小雨

游戏是儿童的天性，幼儿在游戏中通过模仿与想象，体验着自由、自主、愉悦与创造的自信和快乐，然而游戏中存在的一些等待现象却阻碍了游戏的发展，自由、自主、愉悦与创造的游戏精神也在这些消极等待中消磨殆尽。我们常常把这些消极等待的时间称之为“垃圾时间”。所谓“垃圾时间”，在美国NBA的比赛中，双方分差悬殊，落后方已经不可能将比分追赶上来，这时可能会把主力换下来，双方用替补队员把比赛打完，这段时间称为垃圾时间。那在幼儿园活动中的“垃圾时间”就是指某段无效、无意义的时间。

教师不能忽略游戏在幼儿教学中的地位，那我们应该怎样减少这些“垃圾时间”，提高活动质量和效益呢？

一、共商方法——让幼儿保持高昂的热情

镜头一：“点心店”中的两个“点心师”，忙碌了一阵，送走了一批“顾客”，“点心店”一下子安静了下来，于是他们喊着：“快来尝一尝，各种好吃的点心。”可是依旧没有“顾客”光临，因为没有“顾客”，他们俩坐在那里无所事事地打着哈欠，羡慕地看着同伴们游戏。这样的状态持续了很长一段时间，终于一男孩忍不住离开了“岗位”，另一男孩馬上“告状”：“老师，他没有坚守岗位。”

反思与策略：幼儿之所以在游戏中出现消极等待的现象，因为老师“规定”，每个区域一定要有人在工作，或者是找到愿意接替工作的人来继续工作，不要出现“空岗”的情况。所以大家基本上都坚守岗位。有时候幼儿会为了坚守岗位而“被动地坚守”。……