胡雯

“教学做合一”是陶行知先生提出的教学理论之一，它的主要含义是：教的方法根据学的方法；学的方法根据做的方法。事怎样做便怎样学，怎样学便怎样教。在做上教的是先生，在做上学的是学生。童话是儿童文学的重要体裁，并且在教材中占有较大的比重，特别是在小学的中低学段尤为明显。

那我们应该如何在小学的童话教学中践行陶行知先生“教学做合一”的教育思想，提高教学效率，给学生带来美的享受呢？结合平时的教学来看，我认为应做到以下几点。

一、通过创设情境，激发学生学习童话兴趣

优秀的童话作品一定是想象丰富、意境优美的。因此，在童话教学中，教师应尽量调动各种手段，为学生创设适当的情境，为他们提供一个想象的空间，让他们化身为童话作品中的角色，去想象，去感受，去体验。

在教学《三个小伙伴》一课时，可以通过猜谜语的方式来引出三个小伙伴分别是谁，接着通过多媒体出示小野猪、小象和小袋鼠的图片，让学生和它们打招呼交朋友，将课堂的气氛活跃起来。新颖有趣的导入在激发学生学习兴趣的同时，也能让学生更加投入地参与到课文的学习中去，大大提高了教学的效率。教学过程中可以播放故事的动画视频来帮助学生更好地学习和理解，通过有趣的动画来认识勤劳的蚂蚁和懒惰的蝈蝈，从而明白我们要学习蚂蚁的勤劳，而不能像蝈蝈那样偷懒的道理。

教学童话文本，要学会利用制作精美的音画视频等网络资源给学生们创设优美的学习情境，营造良好的课堂氛围。……