佘小鹏

学生学习数学最经常的一项活动是做作业，如何把数学作业量控制在一个合理水平，教会学生掌握提高数学作业效率的方法，使学生不但能够从作业堆中解放出来，还在能够承受的压力下体验到学习数学的乐趣，这就是本文所要探讨和解决的问题。

一、当前小学生数学作业存在严重的“三多”问题

（一）数量多。不仅家长，教师也有这样一种看法：认为文科重记重背，理科重做重练。反映到具体数学教学中，就是题海战术，即一波又一波的课堂作业、没完没了的家庭作业。这把正处于发育期的学生压得气都喘不过来，不仅妨碍了学生的正常休息，更严重影响了学生的身心健康。

（二）重复多。最令学生产生厌烦、厌倦的，还不在于作业数量多，而在于教师把不同版本练习册的练习题都作为作业，要求学生完成，这些练习题中很多题目是重复的。这种同一道题却要重复做好多遍的现象，不仅白白浪费了学生的宝贵时间，还造成事倍功半的尴尬境地。

（三）千篇一律多。很多教师在布置书面作业时如法炮制、照猫画虎，每次都像一个馍子里印出来的，没有任何的针对性和新鲜感。这种不讲效果、不求效益的消极现象，造成学生纯粹为完成任务而做作业，根本不是为总结提高所学知识而做作业。

二、高效作业开发与使用必须围绕“三化”展开

（一）课堂化。任何一门功课，其核心效果都在于课堂四十分钟。对于小学数学教学而言，实现高效课堂因素固然很多，但一份好的课堂作业则可以发挥四两拨千斤的作用。……