罗杨洋

思维导图是一种新型的教学方式，在小学语文教学中发挥着非常重要的作用，这种教学方式不仅可以有效激发学生的学习和思维的潜力，还可以从多方面、多层次地锻炼和提高学生独立思考以及表达创新的能力。本文主要对目前思维导图在课堂运用中的现状进行了分析，并对思维导图在小学语文教学中的应用进行了讨论，以此提高小学语文课堂教学的效率。

随着知识经济的到来，人们对教育的关注度越来越高，小学语文教学历来都受到全社会的普遍关注，在新课标改革中就曾明确指出，语文课程的教学一定要与时俱进，不断地更新教学的策略，进而更好地激发学生对学习的兴趣。提倡多角度的、有创意的阅读，扩展学生的思维空间，提高语文学习的质量。思维导图具有放射性、直观性、形象化等特点，将其应用到小学语文教学中可以将抽象的、难理解的语文知识变成形象的图文形式，从而帮助学生构建清晰的知识网络，极大地提高学生的学习效率。

一、思维导图在课堂应用的现状

在20世纪60年代，英国教育学家兼心理学家托尼·巴赞首次提出了思维导图的概念，它是大脑呈放射性的一种思维方式，又被称之为“脑图”，是21世纪全球性的思维工具。思维导图可以引导人们将抽象的问题具体化、图像化，这种图文并重的思维技巧就相当于开启大脑潜能的钥匙，为人们打开了一个新的思维世界。正是因为如此，思维导图在世界上被广泛地应用于教育和科研等多个领域。……