朱斌

小学科学是小学课程中具有实验性和实践性的一门学科，小学科学能够培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力，对于小学生科学思维能力的发展以及核心素养的培养起着非常重要的作用。但是，目前我国的小学科学教育中对学生核心素养的培养方面还存在着一定的问题，老师对实验活动缺乏策划，对实验活动的教学目的不够明确，造成了小学科学的教学效率低下，影响教学质量。本文就结合小学科学教学实践，谈一谈小学科学实验教学中如何培养学生的核心素养，希望对有关的教学活动起到一定的参考作用。

新课程标准指出，小学科学课程应当以培养学生的核心素养为宗旨，但是目前的小学科学教学中依然存在这样那样的问题，导致教学任务和目标难以完成，影响了学生的分析问题、解决问题的能力以及核心素养的培养。因此，如何优化小学科学课堂的教学策略，是值得探讨和研究的一个问题。

一、目前小学科学核心素养培养教学中存在的问题

1.“填鸭式”的教学方法，不利于学生独立思维能力的培养

纵观我国小学科学的教学现状，老师往往在教学过程中采用“填鸭式”的教学模式，教学主要是以老师的实验演示为主，学生仅仅是观看和模拟重现老师的实验过程，缺乏对学生思考能力的培养，学生处于被动学习的状态，缺乏学习的兴趣和主动性。

2. 实验内容局限于课本，缺乏和日常生活实……